本文關鍵詞：智慧旅游背景下長春市旅游高等教育改革創(chuàng)新研究

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【摘要】：新一代信息技術正在席卷全球,不斷地改變我們的生活態(tài)度和生活觀念,顛覆我們的生活內(nèi)容和生活方式,在給我們的日常生活增添絢爛色彩、靈動創(chuàng)意和極致便利的同時,也為旅游業(yè)的發(fā)展以及整個產(chǎn)業(yè)的升級注入無限生機和動力。目前,我國的旅游業(yè)已經(jīng)成長到智慧化的嶄新階段。旅游業(yè)新的發(fā)展階段必然需要新型的企業(yè)構成、新型的人才推動和新型的行政管理手段支撐保障等。長春市是第二批試點城市之一,智慧旅游建設剛剛進入第三個年頭,雖然發(fā)展時間有限,但是無論從發(fā)展速度還是取得的成果上來看,在所有的試點城市中都處于領先地位。智慧旅游越往前推進,人才的緊缺問題也就顯露得越嚴重。人才的培養(yǎng)靠教育,但是綜觀長春市旅游高等教育的現(xiàn)狀,并沒有專門針對智慧旅游發(fā)展形勢進行的改革與創(chuàng)新。按照目前長春市旅游高等教育的模式繼續(xù)發(fā)展下去,必然會造成嚴重的人才供求錯位,長春市旅游高等教育改革勢在必行。本文包括六個部分,第一部分研究背景和綜述,介紹我國智慧旅游的發(fā)展現(xiàn)狀、長春市被納入智慧旅游試點城市后面臨的機遇和挑戰(zhàn)、國內(nèi)外學者研究成果；第二部分對“智慧旅游”、“旅游高等教育”、“旅游及相關專業(yè)”進行界定；第三部分從人才需求的角度,以旅游業(yè)構成的“五大部門”說為理論基礎,以優(yōu)秀智慧旅游企業(yè)為案例,詳細介紹景區(qū)、飯店、旅行社和旅游管理各個職能部門的工作人員在智慧旅游背景下工作內(nèi)容和工作形式的變更狀況,分析各個職能部門對于人才的數(shù)量和綜合素質(zhì)的需求調(diào)整狀況；第四部分從人才供給的角度,分析長春市旅游高等教育的現(xiàn)狀；第五部分通過對比分析前面的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)長春市旅游高等教育存在的問題,并從教學與實訓設施、專業(yè)設置、招生、教師、培養(yǎng)目標、課程體系5個方面提出具體的改革創(chuàng)新策略,培養(yǎng)出既掌握旅游理論知識和技能、又能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術的高素質(zhì)綜合型人才。繼第五部分后是結語,指出本文在研究上存在的局限和不足。
【關鍵詞】：智慧旅游 旅游高等教育 長春市 人才
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：F590-4;G649.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 第一章 緒論8-14
• 一、研究緣起8-10
• 二、相關文獻綜述10-12
• (一) 課程和教學研究10
• (二) 學生情況、認知、體驗研究10
• (三) 人才培養(yǎng)研究10-11
• (四) 吉林省研究概述11-12
• 三、研究意義與研究方法12-14
• (一) 研究意義12-13
• (二) 研究方法13-14
• 第二章 概念界定14-17
• 一、智慧旅游14
• 二、旅游高等教育14-16
• (一) 高等教育的角度14-15
• (二) 旅游教育的角度15-16
• 三、旅游專業(yè)和旅游相關專業(yè)16-17
• 第三章 智慧旅游背景下旅游人才需求狀況17-28
• 一、智慧景區(qū)人才17-21
• (一) 公眾服務部17-19
• (二) 開放保障部19-20
• (三) 經(jīng)營推廣部20-21
• (四) 辦公室21
• 二、智慧飯店人才21-26
• (一) 前廳部22-23
• (二) 客房部23-24
• (三) 餐飲部24
• (四) 市場營銷部24-25
• (五) 康體和娛樂部25
• (六) 辦公室25-26
• 三、智慧旅行社人才26-27
• 四、智慧旅游管理人才27-28
• 第四章 長春市旅游高等教育的現(xiàn)狀28-43
• 一、長春市旅游高等教育的概況28-31
• (一) 數(shù)量28
• (二) 地區(qū)分布28-29
• (三) 學歷分布29-30
• (四) 性質(zhì)分類30-31
• 二、長春市旅游高等教育的專業(yè)設置31-35
• (一) 高職(專科)和本科層次的專業(yè)設置31-34
• (二) 碩士層次的專業(yè)設置34-35
• 三、學生與教師35-40
• (一) 學生35-37
• (二) 教師37-40
• 四、長春市旅游高等教育的課程設置40-43
• (一) 培養(yǎng)目標40-41
• (二) 課程體系41-43
• 第五章 智慧旅游背景下長春市旅游高等教育的問題及對策43-51
• 一、教學和實訓設施改革43-44
• 二、專業(yè)改革44
• 三、招生改革44-46
• 四、教師改革46-47
• 五、培養(yǎng)目標改革47-49
• (一) 人才性質(zhì)47
• (二) 職業(yè)道德47-48
• (三) 服務細節(jié)意識48-49
• (四) 創(chuàng)新意識49
• 六、課程體系改革49-51
• 結語51-52
• 參考文獻52-54

【參考文獻】

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本文編號：744990