本文關鍵詞：傳統中醫(yī)師承教育與院校教育的現狀研究

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【摘要】：中醫(yī)藥學是一門以理論與實踐相結合為顯著特點的學科,是起源于我國古代的研究人體生命、健康、疾病的科學。它具有很強的實踐性、獨特的理論體系、豐富的臨床經驗和科學的辯證思維方法。雖然隨著時代的變遷和創(chuàng)新,有很多新的培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的方法,但是中醫(yī)藥學經過千年傳承至今仍具有其鮮活的生命力,并且在當代疾病治療中依舊起到不可替代的作用,這說明古老的中醫(yī)藥教育方法還充滿活力。同時在新時代背景下,院校教育方式應運而生,并且成為主要的中醫(yī)藥教育方式。本文研究主要內容為：首先,研究師承教育的內涵和歷史淵源,分析師承教育的方法途徑,總結師承教育這種人才培養(yǎng)模式在傳承過程中的價值和意義,并且概括在我國目前中醫(yī)師承教育開展的主要形式。其次,對現代院校教育的實施現狀進行研究,其中包括院校規(guī)模、學生層次、專業(yè)設置、辦學資源等方面。再次,分析師承教育與院校教育在進行人才培養(yǎng)過程中存在的問題及優(yōu)勢,通過對師承教育以及院校教育各項內容同質性和差異性的研究,對二者進行系統全面的比較分析。最后,研究對于中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的改革進行了哪些實踐,在此基礎上整理分析師承教育與院校教育,創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式,提出適合現代中醫(yī)藥人才成長的途徑和方法。在古代中醫(yī)藥教育主要以師承教育的方式為主,而現代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的方式則主要以院校教育為主。師承教育與院校教育兩種教育模式是在不同的歷史條件下發(fā)展形成的,兩者都適應了當時社會的需求,各自發(fā)揮了其自身的作用。二者究竟如何結合更適應現代中醫(yī)藥人才的培養(yǎng),需要通過發(fā)展現狀以及比較研究,探求以最佳的方式結合兩種教育方式,以便培養(yǎng)出優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才。
【關鍵詞】：師承教育 院校教育 現狀研究 比較分析
【學位授予單位】：黑龍江中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642;R-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 1. 緒論6-12
• 1.1 研究目的6
• 1.2 研究意義6-8
• 1.3 國內外研究情況8-11
• 1.4 主要研究方法11-12
• 2. 傳統中醫(yī)師承教育的現狀分析12-21
• 2.1 中醫(yī)師承教育的內涵12-13
• 2.2 中醫(yī)師承教育的歷史淵源13-14
• 2.3 目前開展師承教育的主要形式14-19
• 2.3.1 政府主辦的師承教育形式14-18
• 2.3.2 中醫(yī)醫(yī)療機構主辦的師承教育形式18
• 2.3.3 高等中醫(yī)藥院校開辦的師承教育形式18-19
• 2.4 師承教育在中醫(yī)藥傳承中的價值19-21
• 2.4.1 師承教育是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重要途徑19-20
• 2.4.2 師承教育是中醫(yī)藥文化傳播的有效方式20-21
• 3. 現代中醫(yī)藥院校教育的現狀分析21-36
• 3.1 中醫(yī)藥院校數量與辦學層次發(fā)展情況21-23
• 3.2 學生規(guī)模發(fā)展情況23-27
• 3.2.1 招生數和在校生數發(fā)展情況23-25
• 3.2.2 學生層次變化情況25-27
• 3.3 專業(yè)設置發(fā)展情況27-29
• 3.3.1 2013年高等中醫(yī)院校專業(yè)設置情況27-28
• 3.3.2 重點學科建設情況28-29
• 3.4 辦學資源發(fā)展情況29-32
• 3.4.1 高等中醫(yī)院校硬件建設發(fā)展情況29-30
• 3.4.2 教師隊伍與結構發(fā)展情況30-32
• 3.5 對外教育發(fā)展情況32-36
• 4. 中醫(yī)師承教育與院校教育的比較分析36-46
• 4.1 中醫(yī)師承教育的優(yōu)勢36-38
• 4.2 中醫(yī)師承教育存在的問題38-39
• 4.3 院校教育的優(yōu)勢39-41
• 4.4 院校教育存在的問題41-43
• 4.5 中醫(yī)師承教育與院校教育的共同之處43
• 4.6 中醫(yī)師承教育與院校教育的不同之處43-46
• 5. 合理融合師承教育與院校教育,創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式46-50
• 5.1 優(yōu)化課程設置,加強中醫(yī)經典誦讀學習46-47
• 5.2 加強臨床實踐能力的培養(yǎng),開展多種形式的導師制教育47-48
• 5.3 強化中國傳統文化教學,注重中醫(yī)人文素質培養(yǎng)48
• 5.4 建立規(guī)范化、標準化的教育模式,健全政策法規(guī)制度體系48-50
• 6. 結論50-51
• 致謝51-52
• 參考文獻52-57
• 研究生在學期間發(fā)表論文情況57-59
• 個人簡歷59

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本文編號：725411