本文關(guān)鍵詞：教師教育類課程模塊化設(shè)計與實施——基于卓越教師培養(yǎng)的視角

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【摘要】：課程模塊化是教師教育課程體系變革的一種趨勢。然而,我國教師教育培養(yǎng)機構(gòu)在教師教育類課程模塊建設(shè)上,面臨學(xué)科化取向、結(jié)構(gòu)條塊切割、實踐性課程相對薄弱等諸多難題。今后需秉持教師專業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)、實踐取向、課程統(tǒng)整、靈活開放的原則,進一步厘清課程目標(biāo),不斷建構(gòu)科學(xué)合理的教師教育模塊課程群,形成多取向的有效教學(xué)策略,以加速我國卓越教師培養(yǎng)體系的成熟與完善。
【作者單位】： 阜陽師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育類課程 模塊課程 卓越教師
【基金】：國家社科基金2013年青年項目“微課程視域下卓越教師實踐教學(xué)保障體系建構(gòu)研究”(CIA130186) 安徽省重大教學(xué)改革項目“從基于標(biāo)準(zhǔn)到追求卓越:教師教育課程與教學(xué)的整體改革與實踐”(2014ZDJY084) 本科質(zhì)量工程項目“教師教育類課程模塊化的教改實驗研究”(2010JYXM27)
【分類號】：G652.3
【正文快照】： 我國傳統(tǒng)的教師教育課程一般采用“學(xué)科+基礎(chǔ)+教育”知識的課程結(jié)構(gòu)模式,在現(xiàn)實中遭遇了“學(xué)科中心”與“專業(yè)主義”的重重阻抗。重學(xué)科知識、輕教育實踐的不良癥結(jié)在高師教育實習(xí)與職后專業(yè)發(fā)展的過程中漸趨凸顯。2011年10月,教育部頒布《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,旨在改變我國教

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