本文關(guān)鍵詞：多元建構(gòu)視角下高等中醫(yī)藥院校護理本科生學(xué)業(yè)評價體系初步構(gòu)建

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【摘要】：目的構(gòu)建一套適合高等中醫(yī)藥院校護理本科生的多元學(xué)業(yè)評價指標(biāo)體系。方法以多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及發(fā)展性評價觀為理論基礎(chǔ),采用文獻分析法、結(jié)合高等中醫(yī)藥院校護理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),初步確定評價體系,并運用德爾菲法對評價體系各條目進行2輪篩選。結(jié)果確立了包含6個一級指標(biāo)、15個二級指標(biāo)、42個三級指標(biāo)的高等中醫(yī)藥院校護理本科生的多元學(xué)業(yè)評價指標(biāo)體系,專家權(quán)威系數(shù)為0.87,各指標(biāo)的重要性賦值均3.50、變異系數(shù)0.25。結(jié)論構(gòu)建的學(xué)業(yè)評價體系科學(xué)、可靠,體現(xiàn)了"價值多元、共同建構(gòu)、促進發(fā)展"的現(xiàn)代評價理念,突出了中醫(yī)護理,可為高等中醫(yī)藥院校護理本科生的學(xué)業(yè)評價提供借鑒和參考。
【作者單位】： 南京中醫(yī)藥大學(xué)護理學(xué)院內(nèi)科護理教研室;
【關(guān)鍵詞】： 高等中醫(yī)藥院校 護理本科生 學(xué)業(yè)評價 多元建構(gòu)
【基金】：南京中醫(yī)藥大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展專項課題(nzyjsfz-201302)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： [Nurs J Chin PLA,2015,32(22):6-9,36]學(xué)生學(xué)業(yè)評價是護理教學(xué)活動中衡量護理教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一[1]。在主張“多元建構(gòu)”的第四代評價理念的價值導(dǎo)向下,學(xué)業(yè)評價須改變僅限于甄別與選拔的傳統(tǒng)功能,更應(yīng)達到促進師生發(fā)展和改善教學(xué)實踐的目的[2-3]。然而,現(xiàn)階段護理專業(yè)

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本文編號：714304