本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)對策研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識 培養(yǎng)對策 創(chuàng)業(yè)教育

【摘要】：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,畢業(yè)生的就業(yè)途徑和就業(yè)機(jī)會發(fā)生了巨大的變化。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ),體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)意識是否被激發(fā)、創(chuàng)業(yè)意志是否堅(jiān)定是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的保證。如何激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是本文主要的研究目的。本文基于系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,首先分析了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育開展的時(shí)代背景；其次以調(diào)查問卷為輔助,從意識發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生自身問題等三個(gè)方面總結(jié)了當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及其培養(yǎng)中存在的問題,從經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、傳統(tǒng)文化對創(chuàng)業(yè)的曲解以及高校創(chuàng)業(yè)教育開展不力幾個(gè)方面分析了創(chuàng)業(yè)意識低下的原因,并試圖找到解決的途徑。再次本研究以大連理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐班為例,結(jié)合了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提出一套可行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動課程；最后根據(jù)目前存在的諸多問題提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的對策,希望通過保障機(jī)制的建立能逐步促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育體系的發(fā)展,使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識得到轉(zhuǎn)變和提升。由于自身能力有限,對于許多問題無法深入研究。我會在今后的實(shí)踐中繼續(xù)觀察和總結(jié),力求逐漸完善我國創(chuàng)業(yè)教育。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識 培養(yǎng)對策 創(chuàng)業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述10-13
• 1.3.1 國外創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的興起與發(fā)展10-11
• 1.3.2 國內(nèi)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.4 主要研究方法13-14
• 2 相關(guān)概念及理論14-18
• 2.1 相關(guān)概念14-16
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)教育14
• 2.1.2 意識與創(chuàng)業(yè)意識14-16
• 2.2 本研究相關(guān)理論16-18
• 2.2.1 自我效能感理論16-17
• 2.2.2 實(shí)踐育人理論17-18
• 3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析18-30
• 3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查問卷設(shè)計(jì)18
• 3.1.1 調(diào)查目的與調(diào)查對象18
• 3.1.2 問卷來源與設(shè)計(jì)18
• 3.2 調(diào)查結(jié)果18-25
• 3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展現(xiàn)狀25-28
• 3.3.1 大學(xué)生就業(yè)觀念較為傳統(tǒng)25-26
• 3.3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展26-27
• 3.3.3 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在偏差27-28
• 3.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的原因分析28-30
• 3.4.1 傳統(tǒng)文化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識發(fā)展的束縛28
• 3.4.2 創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不明確28
• 3.4.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡28-29
• 3.4.4 隱性知識不易獲得29-30
• 4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐班為例30-40
• 4.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程特征30-32
• 4.1.1 提高創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重30-31
• 4.1.2 強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的喚醒31
• 4.1.3 保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動設(shè)置的科學(xué)性和規(guī)律性31-32
• 4.2 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的實(shí)踐探索32-40
• 4.2.1 開展創(chuàng)業(yè)模擬33-34
• 4.2.2 搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺34-37
• 4.2.3 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動實(shí)施中出現(xiàn)的問題37-40
• 5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)對策40-45
• 5.1 優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方式40-41
• 5.1.1 明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和對象40
• 5.1.2 適應(yīng)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律40
• 5.1.3 注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)40-41
• 5.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)實(shí)用性41-42
• 5.2.1 建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系41-42
• 5.2.2 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)42
• 5.3 完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系42-43
• 5.3.1 分層次設(shè)立課程目標(biāo)42-43
• 5.3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動模式43
• 5.3.3 提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動在創(chuàng)業(yè)教育中的地位43
• 5.4 建立良好的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系43-45
• 5.4.1 弘揚(yáng)校園創(chuàng)業(yè)良好風(fēng)氣43-44
• 5.4.2 組建專業(yè)的師資隊(duì)伍44
• 5.4.3 建立各層次創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺44-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄A 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷48-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況50-51
• 致謝51-52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陶敏;;大學(xué)新生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 谷力群;論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)[D];遼寧大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李昌權(quán);高職高專學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育研究[D];天津大學(xué);2006年

，

本文編號：691906