本文關(guān)鍵詞：高校“雙肩挑”管理干部角色定位研究

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【摘要】：“雙肩挑”是我國(guó)高�，F(xiàn)階段管理干部崗位設(shè)置的重要模式,具體是指高校的管理干部在履行管理職能的同時(shí)承擔(dān)教學(xué)科研學(xué)術(shù)事務(wù)。高�！半p肩挑”管理干部既是干部隊(duì)伍巾的一支重要力量,又是師資隊(duì)伍的組成部分,在教學(xué)科研工作中發(fā)揮著重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育變革的雙重要求,高校逐步從社會(huì)的邊緣走向中心,組織結(jié)構(gòu)變得日益復(fù)雜,服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展,管理干部參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的程度加深,這些都加劇了高�！半p肩挑”管理干部的角色矛盾與沖突,給高校管理干部隊(duì)伍的建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在我國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)階段,大學(xué)被作為政府附屬物的狀況沒(méi)有得到根本改觀,公辦高校普遍存在行政級(jí)別,部門仿照政府行政機(jī)構(gòu)設(shè)置,導(dǎo)致高校機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事,學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力失衡,行政權(quán)力擠壓學(xué)術(shù)權(quán)力,教師和科研人員主體地位難以保障,高校的辦學(xué)自主權(quán)沒(méi)有完全落實(shí)。高校“雙肩挑”管理干部的崗位設(shè)置模式,雖然適應(yīng)了我國(guó)高校的功能屬性、組織特性和管理的特殊性,在我國(guó)高校現(xiàn)階段有其存在的歷史合理性,但是其制度設(shè)計(jì)存在一定的缺陷,角色定位缺少明確規(guī)范,導(dǎo)致了“雙肩挑”角色缺位、錯(cuò)位、越位的矛盾與沖突,使得高校機(jī)關(guān)和院系“雙肩挑”管理干部在獲取學(xué)術(shù)資源方面占有明顯優(yōu)勢(shì),直接影響了其他教師和管理人員的積極性和職能發(fā)揮。本文首先運(yùn)用社會(huì)學(xué)的角色理論,通過(guò)對(duì)角色扮演、角色叢、角色認(rèn)知和角色沖突等概念的解讀,為高�！半p肩挑”管理干部的角色定位研究奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。然后,從高校的組織特性出發(fā),對(duì)高校的辦學(xué)資源以及組織運(yùn)行進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,剖析了“雙肩挑”管理干部的任職模式和角色誤區(qū),認(rèn)為“雙肩挑”模式不能根本解決學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間的矛盾,只有建立科學(xué)的高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織的重要作用,切實(shí)賦予教師團(tuán)體主管教學(xué)科研等學(xué)術(shù)事務(wù)的權(quán)力,高校學(xué)術(shù)權(quán)力才能得到保障。接著,對(duì)高校“雙肩挑”的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,運(yùn)用前人的調(diào)研數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)“雙肩挑”管理人員的崗位、職務(wù)、職稱、學(xué)位等分布情況,分析不同類型“雙肩挑”的崗位特點(diǎn)及功能作用,指出“雙肩挑”角色扮演過(guò)程中所產(chǎn)生的角色內(nèi)沖突、角色間沖突和角色外沖突。角色內(nèi)沖突主要體現(xiàn)在“雙肩挑”管理干部承擔(dān)管理者、教育者、科研者、學(xué)習(xí)者等多重角色內(nèi)產(chǎn)生的沖突；角色間沖突表現(xiàn)在自身承擔(dān)的管理者角色與教學(xué)科研者角色之間的沖突；角色外沖突則體現(xiàn)在“雙肩挑”管理干部與專職行政管理人員或?qū)Ｂ毥虒W(xué)科研人員之間的沖突。最后,論文研究從文化因素、制度因素和個(gè)人因素入手,剖析高�！半p肩挑”角色沖突的原因,順應(yīng)高校管理干部職業(yè)化和專業(yè)化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),考慮我國(guó)的特殊國(guó)情和高校資源配置憑行政級(jí)別、干部交流合作看行政級(jí)別的客觀現(xiàn)實(shí),提出了高�！半p肩挑”管理干部角色定位的對(duì)策建議,并從不同視角提煉歸納出兩種角色定位模式：一是從高校層次類型的視角定位,在研究型高校中,由于各類人才濟(jì)濟(jì),管理干部大多具有較好的專業(yè)背景和較高的學(xué)歷層次,本身就是某方面的學(xué)者,而知名專家大多依靠自身學(xué)術(shù)成就魅力來(lái)獲取學(xué)術(shù)資源,自身不愿承擔(dān)管理職責(zé)分散學(xué)術(shù)精力,對(duì)這類高校,“雙肩挑”崗位設(shè)置比例越低越好；在教學(xué)型高校中,由于人才資源相對(duì)匱乏,教學(xué)院系和部分學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的機(jī)關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人需要具有學(xué)術(shù)背景的教師擔(dān)任,優(yōu)秀人才往往是領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者雙重角色集于一身,對(duì)這類高校,適當(dāng)設(shè)置“雙肩挑”崗位有利于學(xué)術(shù)發(fā)展；在教學(xué)研究型高校中, “雙肩挑”崗位設(shè)置則應(yīng)介于上述兩者之間。二是從高校崗位類型的視角定位,教學(xué)院系是高校基層學(xué)術(shù)組織,院系管理主要圍繞學(xué)術(shù)事務(wù)而展開(kāi),院長(zhǎng)(主任)、副院長(zhǎng)(副主任)的角色定位應(yīng)以學(xué)術(shù)為主、管理為輔；對(duì)于學(xué)校及機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門的校級(jí)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo),主要履行管理職能,其角色定位應(yīng)以管理為主、學(xué)術(shù)為輔。
【關(guān)鍵詞】：高校 “雙肩挑”管理干部 角色定位
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 研究目的及意義11-12
• 1.1.1 研究的目的11
• 1.1.2 研究的意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究述評(píng)12-15
• 1.2.2 國(guó)外研究述評(píng)15-16
• 1.3 研究的主要內(nèi)容與方法16-18
• 第2章 高校組織的特性與“雙肩挑”干部角色18-22
• 2.1 高校組織的特性18
• 2.2 高校的主要事務(wù)分類18-19
• 2.2.1 以教學(xué)、科研為核心的學(xué)術(shù)事務(wù)18
• 2.2.2 以管理、服務(wù)為主的行政事務(wù)18-19
• 2.3 基于社會(huì)角色理論的高校教職工分類19-20
• 2.3.1 社會(huì)角色理論的基本概念19
• 2.3.2 以教師為主體的學(xué)術(shù)人員19-20
• 2.3.3 以服務(wù)教學(xué)科研為目的的行政人員20
• 2.4 高�！半p肩挑”干部的產(chǎn)生20-22
• 第3章 高校的辦學(xué)資源與組織權(quán)力運(yùn)行22-26
• 3.1 高校的辦學(xué)資源22
• 3.1.1 高校組織的學(xué)術(shù)資源22
• 3.1.2 高校組織的行政資源22
• 3.2 高校的治理結(jié)構(gòu)與權(quán)力運(yùn)行22-24
• 3.2.1 學(xué)術(shù)權(quán)力的產(chǎn)生機(jī)理、特征、運(yùn)行規(guī)則22-24
• 3.2.2 行政權(quán)力的產(chǎn)生機(jī)理、特點(diǎn)、運(yùn)行規(guī)則24
• 3.3 兩種權(quán)力失衡與“雙肩挑”干部角色的誤區(qū)24-26
• 第4章 高�！半p肩挑”管理干部的現(xiàn)狀分析26-33
• 4.1 “雙肩挑” 管理干部的分布范圍和崗位特點(diǎn)26-29
• 4.1.1 “雙肩挑”管理干部隊(duì)伍的分布范圍26-28
• 4.1.2 “雙肩挑”管理干部隊(duì)伍的崗位特點(diǎn)28-29
• 4.2 高�！半p肩挑”管理干部的地位與作用29-31
• 4.2.1 “雙肩挑”管理干部角色的合理性29-30
• 4.2.2 “雙肩挑”管理干部角色的功能作用30-31
• 4.3 高�！半p肩挑”管理干部角色的矛盾和沖突31-33
• 4.3.1 角色內(nèi)沖突31-32
• 4.3.2 角色間沖突32
• 4.3.3 角色外沖突32-33
• 第5章 高校“雙肩挑”管理干部角色沖突的原因剖析33-37
• 5.1 角色沖突的文化因素33-34
• 5.1.1 社會(huì)宏觀環(huán)境帶來(lái)的影響33
• 5.1.2 管理工作轉(zhuǎn)型帶來(lái)的變化33-34
• 5.1.3 深化管理改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)34
• 5.2 角色沖突的制度因素34-36
• 5.2.1 角色的制度缺陷34-35
• 5.2.2 角色的規(guī)范缺失35
• 5.2.3 角色的權(quán)責(zé)模糊35-36
• 5.3 角色沖突的個(gè)人因素36-37
• 5.3.1 角色認(rèn)知的偏差36
• 5.3.2 角色素養(yǎng)的不足36
• 5.3.3 角色性格的缺陷36
• 5.3.4 角色利益的誘惑36-37
• 第6章 高�！半p肩挑”管理干部角色定位的對(duì)策建議37-43
• 6.1 以職業(yè)化為方向,加強(qiáng)角色的外部調(diào)適37-39
• 6.1.1 科學(xué)設(shè)置崗位,明確崗位職責(zé)37-38
• 6.1.2 制定角色規(guī)范,完善考核系統(tǒng)38
• 6.1.3 強(qiáng)化角色訓(xùn)練,樹(shù)立角色意識(shí)38-39
• 6.2 以專業(yè)化為目標(biāo),協(xié)調(diào)角色的內(nèi)部調(diào)適39-40
• 6.2.1 深化角色認(rèn)知39
• 6.2.2 提升角色素質(zhì)39-40
• 6.2.3 做好角色規(guī)劃40
• 6.3 以國(guó)際化為標(biāo)尺,規(guī)范角色的合理定位40-43
• 6.3.1 科學(xué)進(jìn)行角色定位40-41
• 6.3.2 重視角色專業(yè)化建設(shè)41-43
• 結(jié)論43-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 個(gè)人簡(jiǎn)介49-50

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：669961