本文關(guān)鍵詞：山東省全日制體育碩士培養(yǎng)優(yōu)化研究

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【摘要】：2009年,我國為優(yōu)化學(xué)位結(jié)構(gòu)推出了全日制專業(yè)學(xué)位教育,對研究生教育進(jìn)行分類培養(yǎng)。本文，主要研究山東省有四所招收全日制體育碩士的高校，其中包括體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練和社會體育指導(dǎo)三個專業(yè)。但是，由于山東省體育碩士起步較晚，各培養(yǎng)單位還在不斷地探索全日制體育碩士的培養(yǎng)工作。雖然，近年來全日制體育碩士培養(yǎng)問題得到普遍的關(guān)注，，但是體育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量仍有待提升。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法對山東省體育院校全日制體育碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐、導(dǎo)師師資和科研學(xué)術(shù)論文方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并分析山東省全日制體育碩士培養(yǎng)存在的問題,進(jìn)而提出解決問題的優(yōu)化建議,促進(jìn)全日制體育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提高。研究結(jié)果表明: 1目前山東省各培養(yǎng)單位的體育碩士培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)教育部的相關(guān)文件和國家的政策法規(guī)來制定的。盡管四所高校在課程設(shè)置上有所差異，但從整體情況來看，各校的培養(yǎng)目標(biāo)均較為籠統(tǒng)，差距不大。 2山東省體育院校全日制體育碩士的課程設(shè)置包括公共課、專業(yè)領(lǐng)域核心課和選修課三部分。四所高校的公共課和專業(yè)領(lǐng)域核心課的設(shè)置基本相同,與國務(wù)院學(xué)位辦的方案相符。選修課則在門類和數(shù)量設(shè)置上差別較大，四所高校均根據(jù)自身師資和設(shè)施情況有自己的特色學(xué)科。 從學(xué)生對課程的滿意度來看，山東省各高校學(xué)生對公共課的設(shè)置是比較滿意的。山東省不同專業(yè)體育碩士對專業(yè)領(lǐng)域核心課程的滿意情況還是有所差異的。體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生中魯東大學(xué)的學(xué)生對專業(yè)課的設(shè)置滿意度最高，山東體育學(xué)院學(xué)生的滿意度則最低。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生中山東師范大學(xué)和魯東大學(xué)的學(xué)生對專業(yè)課設(shè)置的滿意程度都很高，而山東體育學(xué)院和曲阜師范大學(xué)學(xué)生的滿意程度相對較低。社會體育專業(yè)的學(xué)生中山東體育學(xué)院和曲阜師范大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)課設(shè)置表示滿意。 3四所培養(yǎng)單位對體育碩士的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較重視，但是在體育碩士教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和管理仍存在不少問題。例如，體育碩士在教學(xué)實(shí)踐過程中并沒有按照各專業(yè)培養(yǎng)方向合理的安排教學(xué)實(shí)踐單位；體育碩士參加教學(xué)實(shí)踐的時間也并未達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)中的要求；在學(xué)生教育實(shí)踐過程中和結(jié)束后，學(xué)�；緵]有起到實(shí)質(zhì)性的監(jiān)督作用。 4山東省體育碩士培養(yǎng)單位的研究生導(dǎo)師質(zhì)量方面，有大部分導(dǎo)師是研究生的學(xué)歷，在此方面導(dǎo)師應(yīng)該有所提升。從體育碩士與導(dǎo)師見面次數(shù)來看，學(xué)生與導(dǎo)師見面的次數(shù)普遍為每月1-3次。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量情況,導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量比例最高的為3-4個。在此方面還是比較合理的。 5各培養(yǎng)單位的體育碩士并沒有充足的科研意識，也缺乏對待科研活動的正確認(rèn)識。大部分學(xué)生參加科研活動、撰寫學(xué)位論文的積極性不高。在完成科研活動時以完成學(xué)校布置的任務(wù)為最終目的。另外，山東省體育碩士的學(xué)位論文普遍存在選題缺乏新意的問題，學(xué)位論文的形式幾乎與學(xué)術(shù)型碩士論文相同，并沒有符合培養(yǎng)方案中采取多種形式的要求。并且山東省全日制體育碩士在就讀期間發(fā)表論文的情況并不理想，科研能力并沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，科學(xué)研究能力普遍較低。
【關(guān)鍵詞】：全日制體育碩士 培養(yǎng) 現(xiàn)狀 分析 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4;G643
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 相關(guān)概念11-12
• 1.3.1 專業(yè)學(xué)位11
• 1.3.2 體育碩士11-12
• 1.4 文獻(xiàn)綜述12-16
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 2 研究對象與方法16-18
• 2.1 研究對象16-17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法17
• 2.2.2 訪談法17
• 2.2.3 問卷調(diào)查法17-18
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 3 研究結(jié)果與優(yōu)化分析18-38
• 3.1 培養(yǎng)目標(biāo)19-21
• 3.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀19-20
• 3.1.2 培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化分析20-21
• 3.2 課程設(shè)置21-27
• 3.2.1 山東省全日制體育碩士課程設(shè)置的現(xiàn)狀21-26
• 3.2.2 課程設(shè)置的優(yōu)化分析26-27
• 3.3 實(shí)踐課程27-30
• 3.3.1 實(shí)踐課程現(xiàn)狀27-29
• 3.3.2 教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化分析29-30
• 3.4 導(dǎo)師師資30-33
• 3.4.1 導(dǎo)師師資情況30-32
• 3.4.2 導(dǎo)師師資優(yōu)化分析32-33
• 3.5 科研與學(xué)位論文33-38
• 3.5.1 山東省體育碩士學(xué)位論文現(xiàn)狀33-35
• 3.5.2 體育碩士科研現(xiàn)狀35-37
• 3.5.3 科研與學(xué)位論文優(yōu)化分析37-38
• 4 結(jié)論38-40
• 注釋40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄145-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：665207