本文關(guān)鍵詞：行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的整體論路徑分析

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【摘要】：行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)長期以來面臨教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)"狹義行政"與學(xué)生就業(yè)走向"廣義行政"的分裂局面,學(xué)生往往缺乏學(xué)科信仰和專業(yè)認(rèn)同,教師亦未有努力堅持學(xué)科內(nèi)核的自覺意識。在整體論的視野下,需還原并堅持行政管理的"公共性",明晰其人才培養(yǎng)定位,并尋求和回應(yīng)其教育教學(xué)與就業(yè)去向以及職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)路的自洽性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)珠海分校法律與行政學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 行政管理 人才培養(yǎng) 整體論 公共性
【分類號】：G642;D035-4
【正文快照】： 一、引言與研究背景1887年威爾遜發(fā)表《行政學(xué)之研究》一文確立了公共行政學(xué)科的獨立存在,但是,公共行政的身份危機(jī)一直如影隨形[1],學(xué)界從來沒有停止?fàn)幦∑洫毩⒌膶W(xué)科地位和知識范疇的努力,即便如此,公共行政的“知識危機(jī)”和“合法性危機(jī)”仍然存在[2]。那么,在這種學(xué)科范式

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