本文關(guān)鍵詞：論基礎(chǔ)教育師資碩士化

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【摘要】：發(fā)達(dá)國家教育發(fā)達(dá)的重要原因之一是基礎(chǔ)教育師資高學(xué)歷化。教師教育專業(yè)的"雙專業(yè)"屬性、"研究型"和"學(xué)者型"教師角色定位決定了基礎(chǔ)教育師資高學(xué)歷化的基本特征。在實現(xiàn)高等教育大眾化和普及高中教育的現(xiàn)階段,基礎(chǔ)教育師資碩士化是實現(xiàn)"強國夢"之國策大事,必須從戰(zhàn)略上考慮教育碩士培養(yǎng)規(guī)模與速度兩兼顧問題。作為教師教育主體的地方師范院校,人才培養(yǎng)應(yīng)該走向高層次化,理應(yīng)成為培養(yǎng)教育碩士的主體。應(yīng)賦予地方師范院校培養(yǎng)教育碩士的辦學(xué)自主權(quán),而不應(yīng)因國策思想認(rèn)識不到位,考慮研究生學(xué)位點的布局與數(shù)量控制,導(dǎo)致地方師范院校有能力卻不能培養(yǎng)碩士和博士。必須消解強國道路上的教育支柱"短板",特別是教師教育支柱的"短板"。
【作者單位】： 渭南師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 教師質(zhì)量 教師教育 碩士化
【分類號】：G652;G40-4
【正文快照】： 強國必先強教育。高水平的教育必有高水平的教師教育,并且必然促使基礎(chǔ)教育師資高學(xué)歷化。這是發(fā)達(dá)國家之所以持續(xù)發(fā)達(dá)的重要動力源。我國基礎(chǔ)教育師資相對薄弱,教師隊伍中碩士及以上學(xué)歷者的比例還很低,嚴(yán)重制約了我國教育質(zhì)量的整體提高。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱

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本文編號：657145