本文關鍵詞：基于人本化取向的高校學生管理制度創(chuàng)新研究

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【摘要】：隨著我國高校學生主體意識的不斷覺醒和現(xiàn)代高等教育體制深入改革,傳統(tǒng)的高校學生管理模式弊端日益凸顯。長期以來,我國高校由于傳統(tǒng)的外部治理與內部管理體制的制約,高校學生管理中管理手段缺失、學生主體地位相對模糊、管理工作中成效較低、管理主體和客體矛盾突出等問題普遍存在。本文以人本化管理為取向,破除傳統(tǒng)的“行政化”管理模式,從理念、內容和實踐上更新優(yōu)化滿足高校學生管理新形勢需求的高校學生管理制度。針對目前高校學生管理制度中人本化缺失的問題,通過借鑒和吸收歐美、日本等發(fā)達國家的管理經驗,挖掘其在學生管理制度建設中的人本化精髓,結合我國高校學生管理的現(xiàn)實狀況,堅持以學生為本,始終把“以生為本”貫穿學生管理和服務學生發(fā)展的全過程,從建構人本化制度著手,深刻剖析當前高校學生管理制度的現(xiàn)狀和存在的問題,從制度層面深挖問題所在,以促進學生全面發(fā)展的角度作為出發(fā)點,實現(xiàn)服務管理向管理服務的轉變,實行人本化管理策略,更新優(yōu)化學生管理制度體系。在管理機制中以激勵的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的強制手段,融入文化管理、柔性化管理、群體差異化管理,特別是完善維權機制來創(chuàng)造符合學生需求,確確實實以學生為中心的管理機制。使高校人本化學生管理模式順應當今高校學生管理制度的需求并且彌補現(xiàn)行制度的不足,為學生的發(fā)展提供自由、寬松、和諧的制度環(huán)境。當前,基于人本化取向的高校學生管理模式已經成為高校管理的主要趨勢,特別是對解決我國高校學生管理中的現(xiàn)實矛盾和深入我國高等教育體制改革,提高我國高等教育質量,為強國夢提供戰(zhàn)略支撐具有重要意義。
【關鍵詞】：人本化 管理制度 高校學生
【學位授予單位】：長安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• （一）研究背景和意義9-12
• 1．研究背景9-10
• 2．研究意義10-12
• （二）國內外研究現(xiàn)狀12-14
• 1．國外研究現(xiàn)狀12
• 2．國內研究現(xiàn)狀12-14
• （三）研究方法和內容14-15
• 1．研究方法14
• 2．研究內容14-15
• 一、人本化取向與高校學生管理15-22
• （一）人本化與人本化管理取向15-17
• （二）高校學生管理的人本化取向17-19
• （三）高校學生管理人本化取向的必然性19-20
• （四）高校學生管理人本化取向的理論依據20-22
• 二、目前高校學生管理制度的現(xiàn)狀與存在的問題分析22-30
• （一）高校學生管理制度的現(xiàn)狀分析22-25
• 1．高校學生管理制度的結構與類型22-24
• 2．高校學生管理制度的特征24-25
• （二）人本化缺失：目前高校學生管理存在的弊端探究25-27
• 1．理念上忽視以學生為本的主體性地位26
• 2．內容上忽視學生的全面發(fā)展與個性需求26-27
• 3．行為上忽視學生的合法權益27
• （三）高校學生管理制度人性化缺失的成因27-30
• 三、國外高校學生管理制度建設的啟示與借鑒30-36
• （一）美國高校學生管理制度建設30-31
• （二）歐洲相關國家高校管理制度建設31-32
• （三）日本高校學生管理制度建設32
• （四）國外高校學生管理制度建設的啟示32-36
• 四、高校學生管理人本化取向制度創(chuàng)新的路徑選擇36-46
• （一）堅持“以生為本”的管理理念36-37
• （二）更新優(yōu)化學生管理制度體系37-41
• （三）發(fā)揮學生在管理制度建設中的主體作用41-42
• （四）推進學生管理的差異化與個性化42-44
• （五）完善大學生的維權機制44-46
• 參考文獻46-49
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果49-50
• 致謝50

【參考文獻】

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本文編號：653332