本文關(guān)鍵詞：高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)國際比較與建設(shè)框架

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【摘要】：強(qiáng)化高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)是我國高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求�，F(xiàn)實(shí)中我國高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在建設(shè)理念層面的缺位、錯(cuò)位以及具體行為層面的失位的弊端。雖然歐美高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系起源于大學(xué)自治傳統(tǒng),但從發(fā)展態(tài)勢(shì)上看其國家、區(qū)域和高校三個(gè)層次的質(zhì)量保障體系值得借鑒。我國高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系應(yīng)當(dāng)面向體系健全、特色突出兩個(gè)方面進(jìn)行建構(gòu)。
【作者單位】： 美國耶魯大學(xué);大連海洋大學(xué);美國哈佛大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高校 教學(xué)質(zhì)量保障體系 全面管理理論 國際比較
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金(13FTQ006) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(JG14DB071) 遼寧省國際教育“十二五”規(guī)劃課題(LNGJ141159)
【分類號(hào)】：G647
【正文快照】： 3.美國哈佛大學(xué),波士頓02163)網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間:2014-11-282012年教育部下發(fā)的《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》),確立了以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ),院校評(píng)估(合格評(píng)估與審核評(píng)估)、專業(yè)評(píng)估、國際評(píng)估以及教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)為主體,高校、政府、專門機(jī)構(gòu)、

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