本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育研究

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【摘要】：中國對責(zé)任教育的研究由來已久,對當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的研究在當(dāng)今高校教育中有著不可忽視的地位和意義。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵因素之一,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要組成環(huán)節(jié),是民族進(jìn)步社會(huì)發(fā)展的必然要求,是大學(xué)生思想政治教育的需要。另外,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育有利于大學(xué)生的健康成長,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國意識(shí)、大局意識(shí)以及擔(dān)當(dāng)意識(shí);有利于促進(jìn)學(xué)校思想政治教育改革;有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定、國家富強(qiáng)、民族振興。在現(xiàn)實(shí)生活中,多數(shù)大學(xué)生是富有社會(huì)責(zé)任感的,他們能夠胸懷祖國并致力于為祖國奮斗、為人民服務(wù),展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時(shí)代風(fēng)采。但部分大學(xué)生呈現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感弱化的趨勢,在社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值取向上表現(xiàn)在重個(gè)人輕社會(huì)、重索取輕奉獻(xiàn)、重權(quán)利輕義務(wù)、重現(xiàn)實(shí)輕長遠(yuǎn)幾個(gè)方面,具體表現(xiàn)為不能辯證客觀看待社會(huì)問題、責(zé)任意識(shí)模糊;以自我為中心、漠視社會(huì)責(zé)任;行為表現(xiàn)與責(zé)任意識(shí)相脫節(jié);對社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐呈現(xiàn)實(shí)用性、功利性特征。本文透過現(xiàn)象分析當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化的原因以及大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感形成和發(fā)展的影響因素,對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析之后,認(rèn)為其影響因素主要有以下幾方面:社會(huì)不良環(huán)境的影響,包括市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想沖擊及西方文化思潮的影響;教育引導(dǎo)不到位,分為教育引導(dǎo)的薄弱和家庭教育熏陶不到位的影響;大學(xué)生發(fā)展過程中自身的限制因素的影響。本文從理論和實(shí)際兩個(gè)角度闡述培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的具體措施。理論方面主要包括運(yùn)用馬克思主義理論引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育、繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精髓、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感三方面。通過營造有利于社會(huì)責(zé)任感形成和發(fā)展的環(huán)境、深化完善高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的體系機(jī)制、引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮自身主體作用等具體對策培育當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。并從對國家、對社會(huì)、對家庭、對自身四個(gè)方面重點(diǎn)論述借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,通過社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校和家庭的合力作用,鼓勵(lì)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的馬克思主義信仰、引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想為人生導(dǎo)航、培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和時(shí)代精神以及強(qiáng)化大學(xué)生的自我教育和自我批評能力四方面來充分激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)。本文在借鑒學(xué)者關(guān)于外部培育環(huán)境影響因素的研究基礎(chǔ)上,突出了引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮自身主體作用的重要性,并提出了具體的對策,相對于以往的研究更加深入。通過此研究,提高當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的時(shí)效性,實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才教育培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出大批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生,為中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感 弱化 培育對策
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章引言10-17
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.1 理論依據(jù)10
• 1.1.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 研究的理論意義11-12
• 1.2.2 研究的實(shí)踐意義12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 研究思路和方法15-16
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.5 研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 1.5.1 研究難點(diǎn)16
• 1.5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第2章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感概述17-21
• 2.1 責(zé)任及責(zé)任感17-18
• 2.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感18
• 2.3 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感在人才培養(yǎng)中的地位18-19
• 2.4 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感對大學(xué)生成長成才的作用19-21
• 第3章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀分析21-36
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀21-29
• 3.1.1 多數(shù)大學(xué)生富有社會(huì)責(zé)任感21-22
• 3.1.2 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化的具體表現(xiàn)22-24
• 3.1.3 部分大學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感方面的價(jià)值取向偏差的表現(xiàn)24-29
• 3.2 社會(huì)責(zé)任感弱化的原因分析29-36
• 3.2.1 社會(huì)不良環(huán)境的影響29-32
• 3.2.2 培育引導(dǎo)需完善32-34
• 3.2.3 大學(xué)生發(fā)展過程中自身不利因素的限制34-36
• 第4章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的有效對策36-49
• 4.1 通過理論引導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育36-41
• 4.1.1 運(yùn)用馬克思主義理論引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育36-38
• 4.1.2 繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精髓38-41
• 4.1.3 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感41
• 4.2 培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的具體對策41-49
• 4.2.1 營造有利于社會(huì)責(zé)任感形成和發(fā)展的環(huán)境41-43
• 4.2.2 深化完善高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的體系機(jī)制43-45
• 4.2.3 引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮自身主體作用45-49
• 結(jié)論49-50
• 致謝50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 攻讀學(xué)位期間取得學(xué)術(shù)成果53

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本文編號(hào)：637119