本文關(guān)鍵詞：陜西省民辦高校教師激勵(lì)問題研究

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【摘要】：在信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下,陜西省高度重視民辦高等教育的發(fā)展,在第一輪民辦高校發(fā)展中搶得了先機(jī),占據(jù)了主動(dòng)地位,開辟了民辦高校發(fā)展的新局面,民辦高下經(jīng)歷了多年的發(fā)展,逐漸開始重視教師隊(duì)伍的建設(shè)問題,著手從激勵(lì)角度來提升教師實(shí)力和學(xué)校的辦學(xué)水平。民辦高校本身具有社會(huì)公益性和企業(yè)盈利性雙重屬性。在教育教學(xué)等方面具有社會(huì)公益屬性,而在人力資源管理方面又具有企業(yè)盈利屬性。在這一特殊性下,研究民辦高校的教師激勵(lì)問題,有利于應(yīng)對當(dāng)前陜西民辦高校也存在的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理,相關(guān)扶持政策不夠全面,人員流動(dòng)性較大而引發(fā)的教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定等問題。在這種背景下,從研究教師激勵(lì)問題著手,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性,對提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益有著非常重要的意義。本文首先在對國內(nèi)外民辦高校教師激勵(lì)研究的基礎(chǔ)上,對需求層次理論、期望理論、激勵(lì)機(jī)制理論等相關(guān)理論進(jìn)行了回顧;其次,從宏觀和微觀兩個(gè)視角對陜西民辦高校激勵(lì)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析,并從外部環(huán)境、高校內(nèi)部管理和教師自身三個(gè)方面分析了問題原因,探討和揭示了陜西高校教師激勵(lì)機(jī)制存在問題的根源;然后,依據(jù)問卷調(diào)查獲取的數(shù)據(jù),運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)分析模型對數(shù)據(jù)做進(jìn)一步處理,得出了陜西民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制各因素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián);最后,提出了改善陜西民辦高校教師激勵(lì)的總體思路、構(gòu)建原則、激勵(lì)方法以及激勵(lì)對策完善建議。
【關(guān)鍵詞】：民辦高校 教師激勵(lì) 灰色關(guān)聯(lián)分析 激勵(lì)對策
【學(xué)位授予單位】：西安科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-8
• 1 引言8-14
• 1.1 選題背景及意義8-9
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 研究的內(nèi)容和方法9-10
• 1.2.1 研究內(nèi)容9-10
• 1.2.2 研究方法10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 2 相關(guān)理論概述14-18
• 2.1 激勵(lì)的定義14
• 2.2 激勵(lì)的過程14-15
• 2.3 激勵(lì)的作用15
• 2.4 主要激勵(lì)理論15-18
• 2.4.1 內(nèi)容型激勵(lì)理論15-16
• 2.4.2 過程型激勵(lì)理論16-18
• 3 陜西省民辦高校教師激勵(lì)的現(xiàn)狀及問題分析18-33
• 3.1 陜西省民辦高校教師結(jié)構(gòu)要素分析18-22
• 3.1.1 專、兼職結(jié)構(gòu)19
• 3.1.2 年齡結(jié)構(gòu)19-21
• 3.1.3 職稱結(jié)構(gòu)21-22
• 3.1.4 學(xué)歷結(jié)構(gòu)22
• 3.2 陜西民辦高校教師激勵(lì)存在的問題22-29
• 3.2.1 需求誘導(dǎo)因素方面針對性不夠強(qiáng)23-24
• 3.2.2 薪酬激勵(lì)作用發(fā)揮有限24-25
• 3.2.3 人員聘任和職務(wù)晉升方面執(zhí)行制度不嚴(yán)格25-26
• 3.2.4 績效考核方面實(shí)效性不強(qiáng)26-28
• 3.2.5 職業(yè)規(guī)劃激勵(lì)方面投入長期不足28-29
• 3.3 陜西民辦高校教師激勵(lì)存在問題的原因29-32
• 3.3.1 外部原因29-30
• 3.3.1.1 社會(huì)環(huán)境變更為陜西民辦高校生存帶來擠壓29-30
• 3.3.2 民辦高校自身原因30-31
• 3.3.2.1 辦學(xué)動(dòng)機(jī)不純正30
• 3.3.2.2 法人治理結(jié)構(gòu)不完善30-31
• 3.3.3 民辦高校教師的個(gè)人原因31-32
• 3.3.3.1 心理落差較大31
• 3.3.3.2 有一定的后顧之憂31-32
• 3.4 陜西民辦高校激勵(lì)存在問題造成的后果32-33
• 3.4.1 影響了教學(xué)質(zhì)量32
• 3.4.2 損害了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)32
• 3.4.3 增大了管理成本32
• 3.4.4 間接引起民辦高校學(xué)生流失32
• 3.4.5 使民辦高校人事管理陷于被動(dòng)和尷尬的局面32-33
• 4 陜西省民辦高校教師激勵(lì)實(shí)證分析33-44
• 4.1 數(shù)據(jù)來源33-35
• 4.1.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)33
• 4.1.2 數(shù)據(jù)的收集33-35
• 4.2 陜西省民辦高校教師激勵(lì)灰色關(guān)聯(lián)分析選擇35-38
• 4.2.1 激勵(lì)效應(yīng)灰色關(guān)聯(lián)度理論概述35-36
• 4.2.2 灰色關(guān)聯(lián)分析模型的構(gòu)建36-38
• 4.3 激勵(lì)效應(yīng)的關(guān)聯(lián)分析38-42
• 4.4 建模對比分析42-44
• 4.4.1 激勵(lì)因素建模的橫向數(shù)據(jù)分析42-43
• 4.4.2 激勵(lì)因素建模的縱向數(shù)據(jù)分析43-44
• 5 陜西省民辦高校教師激勵(lì)的完善44-50
• 5.1 完善激勵(lì)的總體思路44-45
• 5.2 完善激勵(lì)的原則45-46
• 5.2.1 以人為本的原則45
• 5.2.2 公正、公開、公平的原則45
• 5.2.3 差異性原則45
• 5.2.4 綜合性原則45-46
• 5.2.5 靈活性與統(tǒng)一性相結(jié)合的原則46
• 5.3 完善激勵(lì)的方法46-47
• 5.3.1 改善待遇的基礎(chǔ)激勵(lì)46
• 5.3.2 民主管理的參與激勵(lì)46-47
• 5.3.3 搭好人梯的發(fā)展激勵(lì)47
• 5.3.4 提供舞臺(tái)的成就激勵(lì)47
• 5.3.5 引入競爭的能量激勵(lì)47
• 5.4 完善激勵(lì)的內(nèi)容47-50
• 5.4.1 完善民辦高校的人事制度47-48
• 5.4.2 建立和完善吸引人才的內(nèi)部環(huán)境48
• 5.4.3 完善人力資源管理模式48
• 5.4.4 完善薪酬機(jī)制48-49
• 5.4.5 完善民辦高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃49-50
• 6 研究結(jié)論50-51
• 致謝51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-56

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