本文關(guān)鍵詞：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專門要求考查評價(jià)分析

  更多相關(guān)文章： 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 專門要求 質(zhì)量評價(jià)

【摘要】："卓越計(jì)劃"專門要求是針對我國工程教育教學(xué)改革需要和提升工程教育的國際競爭力而專門提出的要求,歸納起來共10條、涵蓋6個(gè)方面:學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)制定,課程體系和教學(xué)形式改革,教師隊(duì)伍建設(shè),校企聯(lián)合培養(yǎng),工程教育面向世界,學(xué)校支持保障。"卓越計(jì)劃"質(zhì)量評價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于針對專門要求的評價(jià)檢查,它既要準(zhǔn)確把握專門要求的本質(zhì)內(nèi)涵、客觀公正地進(jìn)行,又要能夠鼓勵不同試點(diǎn)專業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。本文從試點(diǎn)專業(yè)和評估專家兩個(gè)角度全面分析和研究每條專門要求,使得雙方對專門要求均有系統(tǒng)深刻的理解和把握,以在繼續(xù)實(shí)施"卓越計(jì)劃"的過程中更好地貫徹落實(shí)專門要求,高效地開展和接受對專門要求的評價(jià)。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 專門要求 質(zhì)量評價(jià)
【分類號】：TB-4;G642
【正文快照】： “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“卓越計(jì)劃”)的質(zhì)量要求由基本要求和專門要求兩部分組成,其中基本要求即為工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求,專門要求是“卓越計(jì)劃”有別于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的、針對我國工程教育教學(xué)改革需要專門提出的要求。專門要求的主要內(nèi)涵基本上在《教育部

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 林健;;面向“卓越工程師”培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革[J];高等工程教育研究;2011年05期

2 林健;;面向卓越工程師培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)[J];高等工程教育研究;2011年06期

3 林健;;勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊(duì)伍建設(shè)[J];高等工程教育研究;2012年01期

4 林健;;面向世界培養(yǎng)卓越工程師[J];高等工程教育研究;2012年02期

5 林健;;校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J];高等工程教育研究;2012年03期

6 林健;;高�！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施進(jìn)展評析(2010～2012)(上)[J];高等工程教育研究;2013年04期

7 林健;;基于工程教育認(rèn)證的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”質(zhì)量評價(jià)探析[J];高等工程教育研究;2014年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張燕;溫曉玲;;基于“卓越計(jì)劃”背景下的產(chǎn)學(xué)研合作新模式[J];大學(xué)教育;2012年05期

2 林健;;面向卓越工程師培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)[J];高等工程教育研究;2011年06期

3 林健;;勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊(duì)伍建設(shè)[J];高等工程教育研究;2012年01期

4 林健;;面向世界培養(yǎng)卓越工程師[J];高等工程教育研究;2012年02期

5 林健;;校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J];高等工程教育研究;2012年03期

6 王菁華;周軍;岳愛臣;楊澤慧;張新光;;“‘卓越計(jì)劃’123模式”的創(chuàng)建與實(shí)踐研究[J];高等工程教育研究;2012年03期

7 武慧榮;崔淑華;鄧紅星;;“卓越工程師”培養(yǎng)運(yùn)輸技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式研究[J];北方經(jīng)貿(mào);2012年07期

8 王琪;;《電子信息技術(shù)導(dǎo)論》課的教學(xué)探索[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2012年17期

9 陳德慰;王自超;林瑩;劉小玲;;廣西水產(chǎn)品加工卓越工程師的培養(yǎng)初步探究[J];輕工科技;2012年04期

10 魏明寶;岳永勝;張東初;李繼光;;行業(yè)地方普通高校卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案研究[J];輕工科技;2012年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜同愛;晁玉方;;高校工程師教育培養(yǎng)模式研究綜述與思考[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

2 楊武軍;郭娟;;面向“卓越工程師”培養(yǎng)的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

3 郭娟;楊武軍;;面向卓越工程師培養(yǎng)的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

4 徐穎;;面向“卓越工程師”培養(yǎng)的自動化專業(yè)課程體系建設(shè)研究與探討[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

5 王華山;趙梓年;李瑞寧;高雨茁;;基于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的高分子材料加工工程專業(yè)聚合物成型模具教學(xué)的探索與思考[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

6 任洪娟;楊亞莉;;基于卓越工程師培養(yǎng)《汽車保險(xiǎn)與理賠》的教學(xué)思考[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

7 Qiang ZHOU;;Reflections on Implementation of Plan for Educating and Training Outstanding Engineers[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

8 冀杰;唐超;彭和;;研究性教學(xué)模式在卓越工程師培養(yǎng)中的探索[A];2013年中國信息通信研究新進(jìn)展論文集[C];2014年

9 趙銳;;基于卓越計(jì)劃背景下高校校外實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)狀的思考[A];中國電子教育學(xué)會高教分會2014年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

10 尹向東;黃文;李文;;校企合作培養(yǎng)IT類本科人才校內(nèi)實(shí)習(xí)模式研究與實(shí)踐[A];科學(xué)中國人（人文社科版）[C];2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳國松;我國重點(diǎn)大學(xué)本科工程教育實(shí)踐教學(xué)改革研究[D];華中科技大學(xué);2012年

2 葉民;工程教育CDIO模式適應(yīng)性轉(zhuǎn)換平臺的研究[D];浙江大學(xué);2014年

3 牟蕾;高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2015年

4 馬世洪;全日制工程碩士能力結(jié)構(gòu)評價(jià)研究[D];北京科技大學(xué);2015年

5 韓晨光;理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評價(jià)研究[D];北京科技大學(xué);2015年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 強(qiáng)桂;工科學(xué)術(shù)型碩士生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D];蘭州大學(xué);2012年

2 花春葉;軟件工程專業(yè)本科課程體系建設(shè)研究[D];天津大學(xué);2012年

3 劉憲娟;中外合作工程人才培養(yǎng)案例研究[D];華東理工大學(xué);2013年

4 張靜姝;地質(zhì)一線人才培養(yǎng)研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2013年

5 王麗圓;產(chǎn)學(xué)研合作視野下的師資發(fā)展機(jī)制研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2013年

6 鄧秋實(shí);校企深度合作辦學(xué)機(jī)制的探究[D];哈爾濱理工大學(xué);2014年

7 張偉凱;基于實(shí)時(shí)數(shù)字仿真及三維虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺的開發(fā)與應(yīng)用[D];山東大學(xué);2014年

8 張星;“卓越工程師”人才可雇傭性研究[D];上海理工大學(xué);2012年

9 蔡斌;H高校G工科學(xué)院發(fā)展的專任教師激勵研究[D];華僑大學(xué);2014年

10 貫爽;校企合作工程師培養(yǎng)中的企業(yè)角色研究[D];北京工業(yè)大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林健;;“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J];高等工程教育研究;2010年04期

2 林健;;“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校工作方案研究[J];高等工程教育研究;2010年05期

3 林健;;“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究[J];高等工程教育研究;2011年04期

4 林健;;面向“卓越工程師”培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革[J];高等工程教育研究;2011年05期

5 林健;;面向卓越工程師培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)[J];高等工程教育研究;2011年06期

6 林健;;勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊(duì)伍建設(shè)[J];高等工程教育研究;2012年01期

7 林健;;校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J];高等工程教育研究;2012年03期

8 林健;;形成具備競爭優(yōu)勢的卓越工程師培養(yǎng)特色[J];高等工程教育研究;2012年06期

9 林健;;卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障(上)[J];高等工程教育研究;2013年01期

10 林健;;卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障(下)[J];高等工程教育研究;2013年02期

，

本文編號：628034