本文關(guān)鍵詞：民國時期大學(xué)女教師群體研究

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【摘要】：任何事物的形成都有一個循序漸進(jìn)的過程,民國大學(xué)女教師群體的形成也是如此。作為早期的高級職業(yè)女性,她們的存在和發(fā)展,在一定程度上打破了傳統(tǒng)的社會分工,在一定程度上改變了社會性別觀念,極大地推動了近代女子解放運(yùn)動的進(jìn)程。但是,現(xiàn)有的資料主要是對民國時期大學(xué)教師群體的研究,單獨(dú)對于大學(xué)女教師群體的研究則少之又少。已有的研究主要集中在民國時期大學(xué)女教師的基本概況、制約她們發(fā)展的因素以及她們對近代社會的影響上面,對于大學(xué)女教師的教學(xué)、科研、管理研究不夠深入。本文旨在對民國時期大學(xué)女教師群體的基本情況進(jìn)行詳細(xì)具體的梳理,從六個方面來展開論述：緒論部分：概述了選題的緣由,對已有的近代大學(xué)女教師的研究成果以及文獻(xiàn)史料進(jìn)行了梳理,進(jìn)一步理清了研究內(nèi)容和研究方法。第一部分：概述了大學(xué)女教師群體產(chǎn)生的條件。近代,伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會文明程度的提高,在女子教育思潮和女子職業(yè)思潮的影響下,女性開始走出家門,走入社會。隨著女子高等教育、留學(xué)教育的發(fā)展,在外籍女教師的示范下,女性憑借著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識、爭強(qiáng)好勝之心、融匯中西的教育背景,最終站在了大學(xué)的舞臺上。她們的出現(xiàn)打破了高等教育被男性壟斷的局面,顯示了女性社會角色的多樣性。第二部分：重點研究了大學(xué)女教師的教學(xué)情況。教學(xué)作為教師的本職工作,最能體現(xiàn)教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方法、清晰流利的教學(xué)語言、良好的師生關(guān)系,使她們最終取得了良好的教學(xué)效果,贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。以袁昌英為個案具體的展示女性在教學(xué)上的魅力。第三部分：教學(xué)和科研密不可分,這一部分研究了大學(xué)女教師在科研上的成就和存在的不足,學(xué)術(shù)論文、專著的發(fā)表不僅展示了女性深厚的專業(yè)知識,也為她們贏得了學(xué)術(shù)殊榮。但是,對教學(xué)的過分重視、科研人數(shù)的不足、外界支持的微弱,造成了民國女教師群體整體科研水平的薄弱。以蘇雪林對于學(xué)術(shù)持之以恒的追求為個案進(jìn)行了具體的展示。第四部分：主要研究了女教師們的管理能力,生活上給予學(xué)生母親般的關(guān)心、學(xué)業(yè)上嚴(yán)格的要求、教師任用上的任人唯賢、人盡其才,則為我們展示了女教師們管理上巾幗不讓須眉的魅力。并以王世靜作為個案進(jìn)行具體的研究。第五部分：主要研究了女教師們的豐富多彩的業(yè)余生活,女教師們在授課之余進(jìn)行寫作、繪畫陶冶情操,同時也不忘積極參與社會活動,為社會服務(wù)。第六部分：分析了民國時期大學(xué)女教師發(fā)展過程中所面臨的困境。如男女教師之間的矛盾、家庭和事業(yè)之間的矛盾,教學(xué)、管理與科研之間的矛盾。
【關(guān)鍵詞】：民國時期 大學(xué)女教師 教學(xué) 科研 管理
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.29
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-26
• (—) 選題的緣起11-13
• 1. 問題提出11-12
• 2. 研究意義12-13
• (1) 豐富民國時期女性研究的資料12-13
• (2) 為當(dāng)今社會女性解決面對的難題提供借鑒13
• (二) 文獻(xiàn)綜述13-21
• 1. 直接以大學(xué)女教師為研究對象的文獻(xiàn)14
• 2. 間接以大學(xué)女教師為研究對象的文獻(xiàn)14-21
• (1) 教育史料、年鑒和著作15-16
• (2) 傳記、文集以及相關(guān)研究16-19
• (3) 大學(xué)院校史19-21
• (三) 概念界定21
• 1. 大學(xué)21
• 2. 大學(xué)女教師21
• (四) 研究方法21-22
• (五) 研究內(nèi)容和思路22-24
• 1. 研究內(nèi)容23
• 2. 研究思路23-24
• (六) 研究重點和難點24-26
• 1. 研究重點24
• 2. 研究難點24
• 3. 研究的創(chuàng)新點24-26
• 一、大學(xué)女教師群體形成的條件26-42
• (一) 大學(xué)女教師群體形成的客觀條件26-34
• 1. 教會大學(xué)外籍女教師為其提供了范例26-29
• 2. 女子高等教育的發(fā)展為其提供了客觀的要求29-31
• 3. 大學(xué)男女同校為其提供了更廣開闊的平臺31-33
• 4. 女子留學(xué)教育為其提供了一種可能33-34
• (二) 大學(xué)女教師群體形成的主觀條件34-42
• 1. 爭強(qiáng)好勝的個性品質(zhì)35-37
• 2. 強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識37-39
• 3. 融匯中西的文化素養(yǎng)39-42
• 二、大學(xué)女教師的教學(xué)42-55
• (一) 教學(xué)活動的特點42-50
• 1. 認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度42-45
• 2. 新穎的教學(xué)方法45-47
• 3. 良好的教學(xué)效果47-48
• 4. 生動有趣的教學(xué)語言48-50
• (二) 不言而教的教師——袁昌英50-55
• 1. 中西合璧的教育背景50-51
• 2. 嚴(yán)格的要求,負(fù)責(zé)的態(tài)度51-53
• 3. 潛移默化的授課方法53-55
• 三、大學(xué)女教師的科研55-68
• (一) 科研上取得的成就與存在的不足55-59
• 1. 科研上取得的成就55-57
• 2. 科研上存在的不足57-59
• (二) 學(xué)術(shù)上的福爾摩斯——蘇雪林59-68
• 1. 出生于官宦之家59-60
• 2. 坎坷的求學(xué)之路60-62
• 3. 強(qiáng)烈的科研意識62-64
• 4. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度64-65
• 5. 豐碩的學(xué)術(shù)成果65-68
• 四、大學(xué)女教師的管理活動68-84
• (一) 管理活動的特點68-74
• 1. 生活上給予母親般的關(guān)愛68-70
• 2. 學(xué)業(yè)上嚴(yán)格且高標(biāo)準(zhǔn)的要求70-72
• 3. 教師聘用上任人唯賢,人盡其才72-74
• (二) 華南女子文理學(xué)院的“家長”—王世靜74-84
• 1. 早年經(jīng)歷74-76
• 2. 歷經(jīng)劫難,巾幗不讓須眉76-80
• (1) 為華南立案76-78
• (2) 擴(kuò)大學(xué)校影響,籌措經(jīng)費(fèi)78-80
• 3. 民主和諧、友愛互助與服務(wù)犧牲的治校精神80-84
• (1) 營造民主和諧、友愛互助的校園環(huán)境80-82
• (2) 弘揚(yáng)服務(wù)犧牲的華南精神82-84
• 五、大學(xué)女教師的業(yè)余生活84-90
• (一) 寫作84-85
• (二) 繪畫85-86
• (三) 社會活動86-90
• 1. 投身于愛國主義活動87-88
• 2. 積極參與社會事務(wù)88-90
• 六、大學(xué)女教師所面臨的矛盾90-97
• (一) 男女教師之間的矛盾90-92
• (二) 家庭與事業(yè)之間的矛盾92-94
• (三) 教學(xué)、管理與科研之間的矛盾94-97
• 七、結(jié)語97-98
• 參考文獻(xiàn)98-105
• (一) 文獻(xiàn)類98-99
• (二) 著作類99-101
• (三) 論文類101-105
• 致謝105-106
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果106-107

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 任泉香;朱z，

本文編號：613368