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新形勢(shì)下研究生獎(jiǎng)助體系的構(gòu)建與實(shí)踐

發(fā)布時(shí)間:2017-07-29 18:24

  本文關(guān)鍵詞:新形勢(shì)下研究生獎(jiǎng)助體系的構(gòu)建與實(shí)踐


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【摘要】:介紹了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持以人為本,統(tǒng)籌各類資金,構(gòu)建了一套以"三個(gè)百分百"為特點(diǎn)的"全覆蓋、高額度、保生活、促先進(jìn)"的研究生獎(jiǎng)助體系,以期推動(dòng)包括研究生德育、招生和培養(yǎng)在內(nèi)的研究生教育綜合改革進(jìn)程。
【作者單位】: 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育管理辦公室;南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院;南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生工作部;
【關(guān)鍵詞】研究生獎(jiǎng)助體系 以人為本 綜合改革
【基金】:江蘇省2014年度研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題“新形勢(shì)下研究生獎(jiǎng)助體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐”(編號(hào)JGZZ14_029)
【分類號(hào)】:G643
【正文快照】: 2013年,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部連續(xù)出臺(tái)一攬子文件,提出了深入推進(jìn)研究生教育綜合改革、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強(qiáng)質(zhì)量保障等一系列重大政策措施,其中一個(gè)重要組成部分就是研究生教育投入機(jī)制改革。在全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)制度的背景下,如何構(gòu)建科學(xué)可行的研究生獎(jiǎng)助體系

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 潘楊;武好明;王亞非;;構(gòu)建高校學(xué)生資助育人長(zhǎng)效機(jī)制[J];高校理論戰(zhàn)線;2012年09期

2 盛玲;李海波;;博士研究生延期畢業(yè):問題與對(duì)策[J];黑龍江高教研究;2011年05期

3 劉明利;楊虎;張林;周婧;;論獎(jiǎng)助工作在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的調(diào)控功能——以北京大學(xué)研究生獎(jiǎng)助工作為例[J];研究生教育研究;2012年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 汪育文;貢國(guó)芳;胡勇;;地方高校資助育人體系的構(gòu)建——以南京師范大學(xué)為例[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2014年03期

2 蔣勇;;構(gòu)建地方普通高校工程碩士“1234全方位立體化”獎(jiǎng)助體系——以江蘇理工學(xué)院為例[J];江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào);2015年01期

3 羅英華;;合理配置資源,發(fā)揮研究生獎(jiǎng)助體系激勵(lì)作用——以復(fù)旦大學(xué)為例[J];研究生教育研究;2011年01期

4 孟成民;;培養(yǎng)機(jī)制改革背景下導(dǎo)師的責(zé)權(quán)剖析:以科研為導(dǎo)向——基于華南某省屬高校的實(shí)證分析[J];研究生教育研究;2011年02期

5 范華秀;耿有權(quán);;研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的價(jià)值導(dǎo)向與制度優(yōu)化[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年01期

6 田綠綠;秦博;王微;;關(guān)于研究生獎(jiǎng)助體系改革的實(shí)踐與思考[J];教書育人;2012年12期

7 高展;賈寶余;繆園;;以獎(jiǎng)助體系為牽引完善研究生培養(yǎng)機(jī)制——中科院研究生院獎(jiǎng)助體系改革的實(shí)踐與思考[J];中國(guó)科學(xué)院院刊;2010年05期

8 楊曉麗;熊華軍;;研究生科研環(huán)境的反思與推進(jìn)[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

9 張春玲;;提升資助育人工作效果探索[J];理論觀察;2013年04期

10 崔冶敏;;淺析經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人機(jī)制的效用[J];金田;2013年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鮑威;吳宇川;;研究生培養(yǎng)機(jī)制改革推進(jìn)及其成效的實(shí)證分析[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 徐剛;綜合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D];華中師范大學(xué);2013年

2 徐麗紅;社會(huì)權(quán)利視域下的中國(guó)現(xiàn)行高校幫困資助政策研究[D];華東師范大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王藝燁;研究生培養(yǎng)機(jī)制改革背景下研究生獎(jiǎng)助體系研究[D];大連理工大學(xué);2011年

2 胡夢(mèng)瓊;我國(guó)高校研究生資助體系研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張霞;培養(yǎng)機(jī)制改革背景下的研究生教育成本分擔(dān)問題研究[D];蘭州大學(xué);2011年

4 王超;我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度研究[D];蘭州大學(xué);2011年

5 鄒穎婷;中美研究生資助的比較研究[D];湘潭大學(xué);2011年

6 單磊;醫(yī)學(xué)研究生在學(xué)期間基本生活經(jīng)濟(jì)保障問題的研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2010年

7 李海娜;中美博士生資助比較研究[D];河北大學(xué);2010年

8 張立遷;基于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的博士生獎(jiǎng)學(xué)金體系研究[D];天津大學(xué);2010年

9 卞玉筱;我國(guó)博士研究生延期完成學(xué)業(yè)問題研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 王曉磊;博士生超期畢業(yè)影響因素研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李曉鵬;;試析高校資助育人工作的科學(xué)發(fā)展[J];北京教育(德育);2010年11期

2 賈莉莉;德國(guó)政府對(duì)延期畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)懲罰[J];比較教育研究;2004年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 湯鳳蓮;;地方應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)綜合改革的探索與實(shí)踐[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2014年08期

2 洪港;;綜合改革背景下高校改革的動(dòng)力機(jī)制研究[J];黑龍江高教研究;2012年12期

3 倪驍驊;葛友華;于建業(yè);吳衛(wèi)東;袁健;;應(yīng)用型本科機(jī)制專業(yè)綜合改革總體策略研究與實(shí)踐[J];教育教學(xué)論壇;2014年18期

4 劉彥豐,梁秀俊,高正陽(yáng),于淑梅;關(guān)于傳熱學(xué)課程創(chuàng)新教育綜合改革的探討[J];中國(guó)電力教育;2002年04期

5 蔣開球;;綜合改革:高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑探討——基于華南理工大學(xué)的實(shí)踐與探索[J];科技管理研究;2014年04期

6 杜曉成;;綜合改革激活力 緊扣實(shí)際出特色——兼論我國(guó)繼續(xù)教育政策與機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新[J];高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào);2014年03期

7 ;深化學(xué)區(qū)制綜合改革 促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)[J];北京教育(普教);2014年05期

8 ;高校管理者論壇[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

9 尹后慶;;推進(jìn)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目 深化上;A(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展[J];上海教育科研;2012年02期

10 ;加快形成人才制度優(yōu)勢(shì) 助力推進(jìn)學(xué)區(qū)制綜合改革[J];北京教育(普教);2014年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉浜葭;;遼寧工程技術(shù)大學(xué)建筑工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合改革的幾點(diǎn)思考[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐(第12卷)[C];2010年



本文編號(hào):590512

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