發(fā)布時間：2017-07-28 11:23

  本文關(guān)鍵詞：體育碩士研究生學習倦怠與應(yīng)對方式關(guān)系的研究

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【摘要】：體育碩士研究生教育作為國家培養(yǎng)體育高級人才的教育,是體育教育事業(yè)輸入高級教學科研人才的重要途徑。學習倦怠指個體因為長期的學習壓力而產(chǎn)生情緒低落、行為不當和個人成就感低落等癥狀。筆者在平時自身學習和科研中發(fā)現(xiàn)身邊體育碩士研究生均有不同程度的學習倦怠現(xiàn)象,學習倦怠正日漸成為導致體育碩士研究生產(chǎn)生消極精神狀態(tài)的主要根源,直接造成體育專業(yè)碩士研究生學習質(zhì)量的下降,嚴重影響高級體育教學科研人才的輸入質(zhì)量。目前關(guān)于體育碩士研究生學習倦怠的研究仍在起步階段,本研究從國內(nèi)外關(guān)于學習倦怠的相關(guān)理論出發(fā),針對我國體育碩士研究生進行調(diào)查,通過運用具有較高信、效度的問卷,展開對體育碩士研究生學習倦怠與應(yīng)對方式的研究及分析,了解體育碩士研究生學習倦怠和應(yīng)對方式的總體狀況和特點；探討不同應(yīng)對方式與學習倦怠各維度之間的關(guān)系；試圖尋找到導致體育碩士研究生學習倦怠的關(guān)鍵因素,為有效開展體育碩士研究生心理健康教育工作,使其能夠健康發(fā)展提出針對性的建議。研究結(jié)論如下：(])體育碩士研究生總體上來說確實存在學習倦怠現(xiàn)象,且倦怠現(xiàn)象較為嚴重,應(yīng)該引起體育教育工作者的高度重視。(2)體育碩士研究生學習倦怠總體在性別、年級、婚戀狀況、生源地、學習成績上存在顯著差異；體育碩士研究生學習倦怠總分及各維度在211工程院校與非211工程院校之間差異不顯著。(3)回歸分析結(jié)果表明學習情感、學習興趣、學習性格、學習意志、學習動機五因素均對體育碩士研究生學習倦怠影響比較強烈,達到了顯著水平：且學習倦怠低分組在五個影響因素得分均低于學習倦怠高分組。(4)應(yīng)對方式與學習倦怠均具有著高度的相關(guān)性,其中積極應(yīng)對對學習倦怠各維度具有反向預(yù)測作用,而消極應(yīng)對對學習倦怠各維度具有正向預(yù)測作用。(5)回歸分析結(jié)果顯示：積極應(yīng)對與消極應(yīng)對對情緒低落預(yù)測率為35%：積極應(yīng)對與消極應(yīng)對對行為不當測率為30%；積極應(yīng)對與消極應(yīng)對對成就感低預(yù)測率為27%。
【關(guān)鍵詞】：體育碩士研究生 學習倦怠 影響因素 應(yīng)對方式
【學位授予單位】：成都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G643;G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-10
• 1.1 選題依據(jù)9
• 1.2 研究目的和意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 2 文獻綜述10-16
• 2.1 概念的界定10-12
• 2.1.1 學習倦怠定義10-12
• 2.1.2 應(yīng)對方式定義12
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 2.2.1 學習倦怠研究現(xiàn)狀12-14
• 2.2.2 學習倦怠影響因素研究現(xiàn)狀14-15
• 2.2.3 學習倦怠量表15
• 2.2.4 應(yīng)對方式測量工具15
• 2.3 關(guān)于學習倦怠與應(yīng)對方式關(guān)系的研究15-16
• 3 研究對象和研究方法16-17
• 3.1 研究對象16-17
• 3.2 研究方法17
• 3.2.1 問卷調(diào)查法17
• 3.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法17
• 4 研究結(jié)果17-28
• 4.1 體育碩士研究生學習倦怠現(xiàn)狀研究17-23
• 4.1.1 體育碩士研究生學習倦怠的總體狀況描述17-18
• 4.1.2 不同特征的被試學習倦怠差異性比較18-23
• 4.2 體育碩士研究生學習倦怠的影響研究23-25
• 4.2.1 對體育碩士研究生學習倦怠影響因素的回歸分析23-24
• 4.2.2 學習倦怠高分組和低分組在各影響因素上的比較24-25
• 4.3 體育碩士研究生學習倦怠與應(yīng)對方式關(guān)系研究25-28
• 4.3.1 不同被試特征體育碩士研究生應(yīng)對方式比較25-27
• 4.3.2 應(yīng)對方式各因子與學習倦怠不同維度的回歸分析27-28
• 5 分析與討論28-37
• 5.1 體育碩士研究生學習倦怠的整體狀況28-30
• 5.1.1 學習倦怠在性別上的差異性28
• 5.1.2 學習倦怠在年級上的差異性28-29
• 5.1.3 學習倦怠在婚戀狀況上的差異性29
• 5.1.4 學習倦怠在生源地上的差異性29-30
• 5.1.5 學習倦怠在成績上的差異性30
• 5.2 體育碩士研究生學習倦怠影響因素30-33
• 5.2.1 動機對學習倦怠的影響30-31
• 5.2.2 興趣對學習倦怠的影響31-32
• 5.2.3 情感對學習倦怠的影響32
• 5.2.4 性格對學習倦怠的影響32-33
• 5.2.5 意志對學習倦怠的影響33
• 5.3 體育碩士研究生學習倦怠與應(yīng)對方式的關(guān)系33-37
• 5.3.1 體育碩士研究生應(yīng)對方式總體狀況描述33-34
• 5.3.2 學習倦怠與積極應(yīng)對的相關(guān)性34-35
• 5.3.3 學習倦怠與消極應(yīng)對的相關(guān)性35-37
• 6 研究結(jié)論與建議37-40
• 6.1 研究結(jié)論37
• 6.2 對策與建議37-38
• 6.3 研究局限38-40
• 7 參考文獻40-42
• 附錄42-47
• 致謝47

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本文編號：583813