本文關(guān)鍵詞：基于問題的高仿真模擬教學(xué)對學(xué)生護(hù)理處置能力的影響

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【摘要】：目的評價高仿真模擬教學(xué)結(jié)合以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法對護(hù)理專業(yè)學(xué)生臨床護(hù)理處置能力的效果。方法將180名護(hù)理大專二年級學(xué)生隨機(jī)分為兩組,試驗(yàn)組采用高仿真模擬教學(xué)結(jié)合以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法,對照組采用傳統(tǒng)角色扮演法。在護(hù)理實(shí)務(wù)臨床處置課程開始和結(jié)束時,采用臨床處置能力測評表對兩組學(xué)生進(jìn)行測評;課程結(jié)束后進(jìn)行臨床護(hù)理處置能力考核,并采用自設(shè)的調(diào)查問卷,調(diào)查學(xué)生對課程效果的評價。結(jié)果課程結(jié)束后,試驗(yàn)組臨床護(hù)理處置能力總分及各條目得分(P0.05或P0.01)、課程考核成績均優(yōu)于對照組(P0.05);試驗(yàn)組學(xué)生對疾病知識、護(hù)理操作能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及護(hù)理處置能力提高情況自我評價優(yōu)于對照組(P0.05)。結(jié)論應(yīng)用高仿真模擬教學(xué)結(jié)合以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的臨床護(hù)理處置能力。
【作者單位】： 浙江醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校護(hù)理系社區(qū)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生 護(hù)理 教學(xué)方法 高仿真模擬教學(xué) 基于問題的學(xué)習(xí) 臨床工作能力
【基金】：2013年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目(kg2013634) 2013年浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(jg2013253)
【分類號】：G642.4;R47-4
【正文快照】： 臨床護(hù)理處置能力是護(hù)士臨床能力的核心,是滿足臨床護(hù)理工作的決定性因素,主要包括臨床觀察能力、臨床技術(shù)操作能力、應(yīng)急處理能力、護(hù)士決策能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等[1]。目前我國多數(shù)護(hù)理院校遠(yuǎn)離臨床醫(yī)院,加上醫(yī)患關(guān)系緊張,單純通過臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)培養(yǎng)護(hù)理

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：581729