本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育生活化的研究

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【摘要】：在當(dāng)前高校思想政治教育中不同程度地存在與學(xué)生及其生活相脫離的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和實(shí)效性發(fā)揮。同時(shí),在新時(shí)期,大學(xué)生的價(jià)值理念、思維方式、生活方式等都發(fā)生著快速的變化,體現(xiàn)在他們身上的思想政治教育也出現(xiàn)了新問(wèn)題、新特點(diǎn),同時(shí)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇。因此在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、文化多元化、交往全球化、社會(huì)信息化愈演愈烈,價(jià)值觀念交互碰撞的時(shí)代大背景之下,提倡貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的思想政治教育生活化模式,作為一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的教育理念,成為思想政治教育學(xué)科本身發(fā)展的必然趨勢(shì),同時(shí)也是個(gè)人全面發(fā)展的必然選擇,社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必要保證。大學(xué)生思想政治教育生活化是指以生活為中心、以學(xué)生為主體、以教育為導(dǎo)向、以實(shí)踐為手段,以整體性、主體性、實(shí)踐性為特征的,將思想政治教育融入學(xué)生的生活世界中的教育模式。大學(xué)生思想政治教育生活化是對(duì)馬克思“人本論”和“生活論”的回歸。雖然我國(guó)學(xué)者對(duì)思想政治教育生活化已有較長(zhǎng)時(shí)間的研究,也注意到了“生活化”的重要性,但僅僅局限于對(duì)其含義的解釋和構(gòu)建的一般性概括,忽視了傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)和可取之處,對(duì)思想政治教育生活化的深度和實(shí)效性研究并不盡如人意。本文在搜集、分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,首先從本體論、價(jià)值論和方法論三個(gè)角度具體闡述了大學(xué)生思想政治教育生活化的內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)出了三個(gè)特征,即整體性、主體性、實(shí)踐性。其次,根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析法等提出了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育生活化存在的問(wèn)題,主要包括重視工具理性、忽視主體價(jià)值、忽視隱性教育和實(shí)踐等,并且針對(duì)問(wèn)題總結(jié)了生活化缺失的原因。最后,重點(diǎn)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育生活化構(gòu)建。要想提高大學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)效性,應(yīng)該遵循以人為本原則、滲透性原則、層次性原則、發(fā)展性原則;思想政治教育目標(biāo)體現(xiàn)以人為本;內(nèi)容體現(xiàn)主體價(jià)值,即內(nèi)容來(lái)源于生活、滲透于生活、高于生活;教育方法體現(xiàn)潛移默化性;評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)人本性;正確看待教育者和被教育者的關(guān)系,既是主體又都是客體,雙主體雙向互動(dòng)關(guān)系。途徑的建構(gòu)旨在塑造學(xué)生良好的道德品格,提高實(shí)踐能力,將思想政治教育作為學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需要,從而將思想政治教育內(nèi)化為修養(yǎng)、外化為行為準(zhǔn)則,不斷追求更高品質(zhì)的生活,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治教育 生活化
【學(xué)位授予單位】：南京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 緒論12-21
• 第一節(jié) 選題背景、目的及意義12-15
• 一、選題背景12-13
• 二、研究目的13-14
• 三、選題意義14-15
• 第二節(jié) 研究方法及思路15-17
• 一、研究方法15-16
• 二、研究思路16-17
• 三、本文的創(chuàng)新點(diǎn)17
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-21
• 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀19-21
• 第二章 大學(xué)生思想政治教育生活化的內(nèi)涵及特點(diǎn)21-33
• 第一節(jié) 教育與生活的內(nèi)涵及關(guān)系21-24
• 一、何謂教育21-22
• 二、何謂生活22-23
• 三、何謂生活化23
• 四、教育與生活的關(guān)系23-24
• 第二節(jié) 思想政治教育與思想政治教育生活化內(nèi)涵24
• 一、思想政治教育的內(nèi)涵24
• 二、思想政治教育生活化的內(nèi)涵24
• 第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育生活化的內(nèi)涵24-27
• 一、從本體論角度分析：從生活出發(fā)到回到生活25-26
• 二、從價(jià)值論角度分析：以人為本的價(jià)值觀26
• 三、從方法論角度分析：通過(guò)實(shí)際生活開(kāi)展教育26-27
• 第四節(jié) 大學(xué)生思想政治教育生活化的特征27-28
• 一、整體性特征27
• 二、主體性特征27-28
• 三、實(shí)踐性特征28
• 第五節(jié) 大學(xué)生思想政治教育生活化的依據(jù)28-33
• 一、理論依據(jù)28-30
• （一）人的本質(zhì)理論28-29
• （二）人的存在理論29
• （三）人的發(fā)展理論29-30
• 二、現(xiàn)實(shí)依據(jù)30-33
• （一）是提高思想政治教育實(shí)效性的必由之路30-31
• （二）是促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求31-32
• （三）是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的積極應(yīng)對(duì)32
• （四）是思想政治教育走出困境的必然選擇32-33
• 第三章 大學(xué)生思想政治教育生活化思想演變和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題33-48
• 第一節(jié) 思想政治教育生活化的思想演變33-40
• 一、西方哲學(xué)中關(guān)于思想政治教育發(fā)展變遷33-35
• （一）早期哲學(xué)對(duì)教育生活化的歷史演變33
• （二）思想政治教育生活化遭到挑戰(zhàn)33-34
• （三）思想政治教育對(duì)生活的重新回歸34-35
• 二、馬克思關(guān)于思想政治教育生活化的理解35-36
• 三、中國(guó)近代關(guān)于思想政治教育生活化的界定36-37
• 四、中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育理論37-38
• 五、習(xí)近平關(guān)于思想政治教育的論述38-40
• 第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育生活化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題40-44
• 一、強(qiáng)調(diào)工具理性 忽視主體價(jià)值40-42
• 二、思想政治教育理想化42-43
• 三、忽視了隱性教育43
• 四、教育缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)43-44
• 第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育缺失生活化的原因44-48
• 一、教育者認(rèn)識(shí)的偏差44-45
• 二、應(yīng)試教育功利化影響45
• 三、重理論輕實(shí)踐的教育傳統(tǒng)45-46
• 四、傳統(tǒng)文化的影響46-47
• 五、缺乏必要經(jīng)費(fèi)和制度保障47-48
• 第四章 大學(xué)生思想政治教育生活化的構(gòu)建48-61
• 第一節(jié) 教育者與受教育者的關(guān)系：既是主體又都是客體48-49
• 一、幾種觀點(diǎn)分析48
• 二、教育者與受教育的關(guān)系：雙主體雙向互動(dòng)關(guān)系48-49
• 第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育生活化的原則49-51
• 一、以人為本原則49-50
• 二、滲透性原則50
• 三、層次性原則50-51
• 四、全面發(fā)展原則51
• 第三節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育生活化途徑51-61
• 一、確立以人為本的思想政治教育目標(biāo)52-53
• （一）層次性52-53
• （二）差異性53
• （三）可行性53
• 二、增加體現(xiàn)主體價(jià)值的思想政治教育內(nèi)容53-55
• （一）教育內(nèi)容源于生活53-54
• （二）教育內(nèi)容滲透于生活54
• （三）教育內(nèi)容高于生活54-55
• 三、構(gòu)建體現(xiàn)潛移默化性的思想政治教育方法55-58
• （一）重視人格魅力 拓展教育方法55-56
• （二）重視隱性教育 豐富校園文化56-57
• （三）緊跟時(shí)代潮流 主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育新陣地57-58
• （四）重視課外教育 加強(qiáng)課外實(shí)踐58
• 四、建立人本化的思想政治教育評(píng)價(jià)體系58-61
• （一）增加評(píng)價(jià)內(nèi)容59
• （二）科學(xué)評(píng)價(jià)方法59
• （三）拓寬評(píng)價(jià)途徑59-60
• （四）增加評(píng)價(jià)頻率60
• （五）評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)相結(jié)合60-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 致謝67-68
• 附錄 攻讀學(xué)位期間科研成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等68-71
• 附錄 A. 發(fā)表論文情況68-69
• 附錄 B. 調(diào)查問(wèn)卷69-71

【相似文獻(xiàn)】

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