本文關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生消費價值觀現(xiàn)狀及其引導(dǎo)研究

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【摘要】：“90后”大學(xué)生是當(dāng)今社會上一支極其富有生機的重要力量�！�90后”大學(xué)生是社會的優(yōu)秀分子,是十分寶貴的人才,“90后”大學(xué)生的消費價值觀問題不僅事關(guān)其自身的成長成才和全面健康發(fā)展,更關(guān)乎祖國未來的建設(shè)與發(fā)展。隨著社會的轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟的快速發(fā)展,“90后”大學(xué)生的消費價值觀受到來自家庭、學(xué)校、社會以及自身的影響,他們的消費價值觀變得更為復(fù)雜和多樣。因此,研究“90后”大學(xué)生消費價值觀意義重大。通過實證研究“90后”大學(xué)生消費價值觀對其成長成才過程中的影響,深度挖掘產(chǎn)生這些影響的因素,進而對癥下藥,找到正確的途徑、措施來解決這些問題,促進“90后”大學(xué)生全面健康地成長成才。本文運用實證的研究方法,通過對六百多名在�！�90后”大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,研究“90后”大學(xué)生的消費價值觀狀況。具體從“90后”大學(xué)生的消費價值觀的特點、影響和引導(dǎo)三大方面展開�！�90后”大學(xué)生的消費價值觀的特點主要從消費價值目標(biāo)、消費價值手段和消費價值認知三方面來研究;“90后”大學(xué)生消費價值觀的影響,主要是指“90后”大學(xué)生的消費價值觀對自身的成長成才的影響,具體從學(xué)習(xí)、心理、人際交往和經(jīng)濟四方面來分析;“90后”大學(xué)生消費價值觀的引導(dǎo),是以大學(xué)生成長成才為目標(biāo),對“90后”大學(xué)生的消費價值觀進行引導(dǎo)。本文的研究取得以下結(jié)論:第一,“90后”大學(xué)生消費價值觀的特點方面�？傮w上呈現(xiàn)積極理性的特點。具體從消費價值觀的三個方面來看,其一從消費價值目標(biāo)來看,“90后”大學(xué)生的消費價值目標(biāo)具有務(wù)實理性的特點。“90后”大學(xué)生對消費價值目標(biāo)的各個維度重視程度不同,他們最看重的是消費的功能性目標(biāo),其次是情感性和經(jīng)濟性目標(biāo),象征性目標(biāo)水平較低。這說明“90后”大學(xué)生的消費價值目標(biāo)更加看重消費品的安全好用、質(zhì)量、品質(zhì)以及售后服務(wù)和信譽,不太重視消費的“象征性目標(biāo)”。其二從消費價值手段來看,“90后”大學(xué)生的消費價值手段具有偏謹(jǐn)慎實際的特點。具體從三個目標(biāo)維度來看,“謹(jǐn)慎實際型”目標(biāo)維度均值得分最高,其次是“保守傳統(tǒng)型”,得分最低的是“超前奢侈型”。這說明大學(xué)生消費價值觀在消費價值手段上比較謹(jǐn)慎實際,對過于保守或超前消費還不是很贊同,更多的是崇尚理性消費。其三從消費價值認知來看,“90后”大學(xué)生的消費價值認知具有積極科學(xué)的特點�！�90后”大學(xué)生對消費價值觀與世界觀、人生觀、金錢觀和幸福觀的關(guān)系有著較積極、科學(xué)的認識。第二,“90后”大學(xué)生消費價值觀對自身發(fā)展的影響方面。具體從對學(xué)習(xí)、心理、人際交往和經(jīng)濟壓力四個方面來看,“90后”大學(xué)生消費價值觀對學(xué)習(xí)方面的影響最大,依次是人際交往方面、經(jīng)濟壓力方面和心理方面。研究發(fā)現(xiàn),超過三成的學(xué)生消費價值觀對學(xué)習(xí)造成負面影響,兩成以上的學(xué)生消費價值觀影響了人際交往,位居第二大影響,對心理方面的影響最小。第三,“90后”大學(xué)生消費價值觀的影響因素方面。具體影響因素分為家庭、學(xué)校、大眾傳媒和自身四個方面。其中,家庭方面,主要受家庭消費行為和消費價值觀的潛移默化的影響;學(xué)校方面,主要是相關(guān)消費價值觀課程設(shè)置方面的缺乏、教育和宣傳不到位等因素的影響。大眾傳媒方面,主要受網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境等的影響;大學(xué)生自身方面,消費心理不成熟和理財意識缺乏是影響其消費價值觀的重要因素。第四,“90后”大學(xué)生消費價值觀的引導(dǎo)方面。引導(dǎo)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義消費觀、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論和灌輸理論。引導(dǎo)的目標(biāo)分為個人層面和社會層面,個人層面的目標(biāo)是促進“90后”大學(xué)生的成長成才和全面健康發(fā)展。社會層面的目標(biāo)是推進人與社會、人與自然、人與人的和諧友好發(fā)展。引導(dǎo)堅持的原則是理論與實踐相結(jié)合的原則、以人為本的主體性原則、自主選擇和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。具體引導(dǎo)措施從家庭、學(xué)校、大眾傳媒和大學(xué)生自身四方面展開。
【關(guān)鍵詞】：“90后” 大學(xué)生 消費 價值觀
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-18
• 1.1 選題依據(jù)10-12
• 1.1.1 現(xiàn)實依據(jù)10-11
• 1.1.2 理論依據(jù)11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究的目的和意義15
• 1.3.1 研究的目的15
• 1.3.2 研究的意義15
• 1.4 重點、難點和創(chuàng)新點15-16
• 1.5 研究方法、調(diào)查方案和基本思路16-18
• 1.5.1 研究方法16
• 1.5.2 調(diào)查方案16-17
• 1.5.3 基本思路17-18
• 第2章“90后”大學(xué)生消費價值觀相關(guān)概念概述18-23
• 2.1“90后”大學(xué)生概述18-19
• 2.1.1“90后”大學(xué)生的涵義18
• 2.1.2“90后”大學(xué)生的成長環(huán)境及特點18-19
• 2.2 消費價值觀概述19-21
• 2.2.1 價值觀19-20
• 2.2.2 消費價值觀20
• 2.2.3 消費價值觀與世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)系20-21
• 2.3“90后”大學(xué)生消費價值觀概述21-23
• 2.3.1“90后”大學(xué)生消費價值觀涵義21
• 2.3.2“90后”大學(xué)生消費價值觀的測量維度21-23
• 第3章“90后”大學(xué)生消費價值觀現(xiàn)狀分析23-46
• 3.1 問卷調(diào)查情況說明23-24
• 3.1.1 問卷結(jié)構(gòu)情況23
• 3.1.2 樣本構(gòu)成基本境況23-24
• 3.2“90后”大學(xué)生消費價值觀的特點24-31
• 3.2.1 消費價值目標(biāo)—務(wù)實理性24-28
• 3.2.2 消費價值手段—謹(jǐn)慎實際28-31
• 3.2.3 消費價值認知—積極科學(xué)31
• 3.3“90后”大學(xué)生消費價值觀對其成長成才的影響31-41
• 3.3.1 學(xué)習(xí)方面32-34
• 3.3.2 心理方面34-36
• 3.3.3 人際交往方面36-38
• 3.3.4 經(jīng)濟方面38-41
• 3.4“90后”大學(xué)生消費價值觀形成的影響因素41-46
• 3.4.1 家庭潛移默化的影響41-42
• 3.4.2 學(xué)校教育陣地的影響42-43
• 3.4.3 大眾傳媒環(huán)境的影響43-44
• 3.4.4 大學(xué)生自身因素的影響44-46
• 第4章“90后”大學(xué)生消費價值觀引導(dǎo)的理論基礎(chǔ)46-52
• 4.1 馬克思主義消費觀理論及指導(dǎo)意義46-48
• 4.1.1 馬克思主義消費觀理論46-47
• 4.1.2 馬克思主義消費觀的指導(dǎo)意義47-48
• 4.2 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論及指導(dǎo)意義48-50
• 4.2.1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論48-49
• 4.2.2 人的全面發(fā)展理論的指導(dǎo)意義49-50
• 4.3 灌輸理論及指導(dǎo)意義50-52
• 4.3.1 灌輸理論的概念50-51
• 4.3.2 灌輸理論的指導(dǎo)意義51-52
• 第5章“90后”大學(xué)生消費價值觀的引導(dǎo)52-61
• 5.1 引導(dǎo)的目標(biāo)52-55
• 5.1.1 個人層面—全面健康成長52-53
• 5.1.2 社會層面—共同和諧發(fā)展53-55
• 5.2 引導(dǎo)的原則55-57
• 5.2.1 理論與實踐相結(jié)合的原則55-56
• 5.2.2 以人為本的主體性原則56-57
• 5.2.3 自主選擇和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則57
• 5.3 引導(dǎo)的措施57-61
• 5.3.1 加強家庭消費價值觀教育潛移默化的引導(dǎo)作用58
• 5.3.2 發(fā)揮學(xué)校對大學(xué)生消費價值觀教育的陣地作用58-59
• 5.3.3 營造大眾傳媒對消費價值觀引導(dǎo)的公共輿論環(huán)境59-60
• 5.3.4 推進大學(xué)生消費價值觀的自我教育與引導(dǎo)60-61
• 結(jié)論61-62
• 致謝62-63
• 參考文獻63-66
• 攻讀學(xué)位期間取得學(xué)術(shù)成果66-67
• 附錄 《“90后”大學(xué)生消費價值觀調(diào)查問卷》67-70

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6 肖建霞;當(dāng)代大學(xué)生消費價值觀現(xiàn)狀及教育對策研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

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本文編號：572216