本文關(guān)鍵詞：高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度的育人功能研究

  更多相關(guān)文章： 國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度 育人功能 思想政治教育 制度育人

【摘要】：高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度具有重要的育人功能和內(nèi)涵,這是思想政治教育育人功能在高等教育實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度以制度的方式,鼓舞、激勵(lì)和教育著廣大高校學(xué)生成人成才。中央政府于2002年設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度,先后經(jīng)過(guò)四次的調(diào)整與變革形成了現(xiàn)行的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度,獎(jiǎng)勵(lì)形式更為細(xì)化、獎(jiǎng)勵(lì)目的更加明確,獎(jiǎng)勵(lì)額度不斷增加。從最初資助為主、獎(jiǎng)勵(lì)為輔的目標(biāo),到中期獎(jiǎng)勵(lì)與資助并重的目標(biāo),發(fā)展到現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)為主、資助為輔的目標(biāo),其育人導(dǎo)向更加鮮明。品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展成了高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的衡量標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)高校學(xué)生刻苦專研,為這一榮譽(yù)的奮斗。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度的育人功能體現(xiàn)在多方面,既通過(guò)物質(zhì)資助和精神激勵(lì)為學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)的幫助和精神層面的滿足;也通過(guò)設(shè)立高要求的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自我、鍛煉自我、提升自我。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的實(shí)現(xiàn),既是高校思想政治教育需要研究的課題,是高校獎(jiǎng)勵(lì)資助需要積極重視的問(wèn)題,也是高等教育發(fā)展需要關(guān)注的問(wèn)題。本文以我國(guó)高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度的育人功能為研究出發(fā)點(diǎn),綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、綜合分析法和比較研究法等研究方法,對(duì)高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的理論、實(shí)踐進(jìn)行了分析。通過(guò)分析高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的概念和理論,梳理出國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的六項(xiàng)主要內(nèi)容;并從制度育人理論、激勵(lì)理論、人的全面發(fā)展理論、教育公平理論等理論,闡述了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的理論基礎(chǔ)。理論分析的基礎(chǔ)上,本文對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的實(shí)踐進(jìn)行了探討,國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度在解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科研熱情、提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面取得了一定的育人成效;由于在落實(shí)過(guò)程中存在不當(dāng)之處,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、心理健康、人際交往、學(xué)術(shù)行為、思想道德等方面帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。本文從國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的規(guī)范、運(yùn)行、教育、隊(duì)伍、評(píng)價(jià)和監(jiān)督六個(gè)方面進(jìn)行了分析,希望通過(guò)完善國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度規(guī)范設(shè)計(jì)、規(guī)范國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作運(yùn)行環(huán)節(jié)、加強(qiáng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作教育引導(dǎo)、重視國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作隊(duì)伍建設(shè)、建立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作評(píng)價(jià)體系和健全國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作監(jiān)督機(jī)制等,實(shí)現(xiàn)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度的育人功能。這既是對(duì)制度育人理念的踐行,也是對(duì)思想政治教育內(nèi)容的豐富,需要多方面的共同努力。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度 育人功能 思想政治教育 制度育人
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 緒論9-18
• （一）研究背景及意義9-11
• 1．研究背景9-10
• 2．研究意義10-11
• （二）研究現(xiàn)狀分析11-16
• 1．國(guó)外研究現(xiàn)狀11-14
• 2．國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• （三）研究思路與方法16
• 1．研究思路16
• 2．研究方法16
• （四）主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)16-18
• 一、高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的基本內(nèi)涵及理論支撐18-31
• （一）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度及其育人內(nèi)涵18-21
• （二）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的主要內(nèi)容21-26
• 1．教育引導(dǎo)功能22
• 2．行為約束功能22-23
• 3．精神激勵(lì)功能23-24
• 4．物質(zhì)資助功能24
• 5．品格塑造功能24-25
• 6．素質(zhì)養(yǎng)成功能25-26
• （三）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的理論基礎(chǔ)26-31
• 1．制度育人理論26-27
• 2．激勵(lì)理論27-28
• 3．人的全面發(fā)展理論28-29
• 4．教育公平理論29-31
• 二、高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能問(wèn)題的提出31-38
• （一）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的規(guī)范問(wèn)題31-32
• （二）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的運(yùn)行問(wèn)題32-33
• （三）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的教育問(wèn)題33-34
• （四）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的隊(duì)伍問(wèn)題34-35
• （五）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的評(píng)價(jià)問(wèn)題35-36
• （六）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的監(jiān)督問(wèn)題36-38
• 三、高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能問(wèn)題的分析38-44
• （一）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的規(guī)范分析38-39
• （二）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的運(yùn)行分析39
• （三）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的教育分析39-40
• （四）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的隊(duì)伍分析40-41
• （五）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的評(píng)價(jià)分析41-42
• （六）高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人的監(jiān)督分析42-44
• 四、完善高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度育人功能的對(duì)策思考44-53
• （一）完善國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度規(guī)范設(shè)計(jì)44-45
• （二）規(guī)范國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作運(yùn)行環(huán)節(jié)45-46
• （三）加強(qiáng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作教育引導(dǎo)46-48
• （四）重視國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作隊(duì)伍建設(shè)48-49
• （五）建立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作評(píng)價(jià)體系49-50
• （六）健全國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金工作監(jiān)督機(jī)制50
• （七）其他方面50-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 趙貴臣;劉和忠;;試析高校學(xué)生資助體系的育人功能[J];黑龍江高教研究;2010年01期

2 杜時(shí)忠;;制度何以育德?[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年04期

3 王宇莉;;研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度實(shí)踐與反思——以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院為例[J];思想政治課研究;2014年03期

4 劉國(guó)軍;唐德先;彭濤;申姍姍;;明確導(dǎo)向 堅(jiān)持公平 激勵(lì)拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)——東北師范大學(xué)研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審工作的實(shí)踐與思考[J];學(xué)位與研究生教育;2014年10期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳至立;[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳潤(rùn)華;我國(guó)高校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度研究[D];福建師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：570979