本文關(guān)鍵詞：大學生友善德性培育研究

  更多相關(guān)文章： 大學生 友善德性 培育 社會主義核心價值觀

【摘要】：在經(jīng)濟快速發(fā)展、信息飛速傳播的社會里,友善這一德性似乎已被日夜忙碌著的人們遺忘。特別是對當前的大學生來說,成長在改革開放的時代里,生活在市場經(jīng)濟的背景下,實用主義、功利主義傾向加重,極端個人主義有所滋長,是非、善惡、美丑界限混淆。然而他們又是國家的棟梁之才,是祖國騰飛的中堅力量,引導著社會的主流方向。為了中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚,為了中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承,為了整個社會思想道德素養(yǎng)的提升,為了社會主義和諧社會的建成,更為了中國夢的早日實現(xiàn),必須加強對大學生的友善德性培育,使之內(nèi)化于心,外化于行。本文著眼于社會最新動態(tài),以十八大報告提出的社會主義核心價值觀為指導,研究如何提高大學生友善德性培育水平。主要分為四部分。第一部分在界定選題背景與研究意義的基礎上,溯源友善思想,闡述了友善德性和友善德性培育的內(nèi)涵,并在此基礎上總結(jié)了友善德性培育的主要特征、主要內(nèi)容。第二部分回顧了新中國以來大學生友善德性培育歷程,主要包括:建國初期,友善德性培育破舊立新;十年社會主義建設時期,友善德性培育探索建設;“文革”期間,友善德性培育混亂無章;改革開放以來的新時期,友善德性培育恢復發(fā)展。并闡述了建國以來大學生友善德性培育的方法啟示。第三部分分析了當前大學生友善德性及培育存在問題和原因。大學生友善德性存在問題主要有:友善行為欠缺,友善意識淡薄;大學生友善德性培育存在問題體現(xiàn)在:友善德性培育缺乏實效性、針對性和整體性。在對這些問題進行深入剖析的情況下,得出如下原因:學校德育工作不完善,大學生自身重視不夠,外部環(huán)境有不良影響。第四部分針對出現(xiàn)的問題及其原因,提出解決對策和建議。第一,從學校入手,加大高校友善德性培育力度,明確大學生友善德性培育目標,豐富大學生友善德性培育內(nèi)容,拓展大學生友善德性培育途徑,健全大學生友善德性培育機制;其次,通過提高友善德性認知及情感體驗,引導大學生進行自我教育;最后,發(fā)揮大眾傳媒引導教育作用,強化家長友善德性培育責任,建立社會、學校、家庭三位一體的培育模式,加強友善德性培育外部環(huán)境建設。
【關(guān)鍵詞】：大學生 友善德性 培育 社會主義核心價值觀
【學位授予單位】：中國地質(zhì)大學(北京)
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 選題背景與研究意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀與存在問題12-15
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 存在問題15
• 1.3 研究問題、思路與方法15-16
• 1.4 研究重點、難點及創(chuàng)新點16-18
• 第2章 友善思想溯源與友善德性培育概述18-31
• 2.1 友善思想溯源18-23
• 2.1.1 中國傳統(tǒng)文化中的友善思想18-20
• 2.1.2 西方文化中的友善思想20-22
• 2.1.3 中國共產(chǎn)黨的友善思想22-23
• 2.2 友善德性培育概述23-31
• 2.2.1 友善德性內(nèi)涵23-24
• 2.2.2 友善德性培育內(nèi)涵24-25
• 2.2.3 友善德性培育主要特征25-27
• 2.2.4 大學生友善德性培育內(nèi)容27-31
• 第3章 新中國成立以來大學生友善德性培育回顧31-38
• 3.1 建國初期大學生友善德性培育31-32
• 3.1.1 社會歷史背景31-32
• 3.1.2 友善德性培育破舊立新32
• 3.2 十年社會主義建設時期大學生友善德性培育32-33
• 3.2.1 社會歷史背景32-33
• 3.2.2 友善德性培育探索建設33
• 3.3 “文革”十年大學生友善德性培育33-35
• 3.3.1 社會歷史背景34
• 3.3.2 友善德性培育混亂無章34-35
• 3.4 改革開放以來大學生友善德性培育35-36
• 3.4.1 社會歷史背景35
• 3.4.2 友善德性培育恢復發(fā)展35-36
• 3.5 新中國以來大學生友善德性培育的方法啟示36-38
• 3.5.1 注重理論聯(lián)系實際36-37
• 3.5.2 注重開拓創(chuàng)新37
• 3.5.3 注重啟發(fā)與引導37-38
• 第4章 當前大學生友善德性及培育存在問題和原因分析38-50
• 4.1 大學生友善德性存在問題39-41
• 4.1.1 大學生友善意識淡薄39-40
• 4.1.2 大學生友善行為欠缺40-41
• 4.2 大學生友善德性培育存在問題41-43
• 4.2.1 友善德性培育缺乏實效性42
• 4.2.2 友善德性培育缺乏針對性42-43
• 4.2.3 友善德性培育缺乏整體性43
• 4.3 大學生友善德性培育存在問題成因43-50
• 4.3.1 學校德育工作不完善44-45
• 4.3.2 大學生自身重視不夠45-46
• 4.3.3 外部環(huán)境有不良影響46-50
• 第5章 加強大學生友善德性培育對策50-65
• 5.1 加大高校友善德性培育力度50-59
• 5.1.1 明確大學生友善德性培育目標51
• 5.1.2 豐富大學生友善德性培育內(nèi)容51-53
• 5.1.3 拓展大學生友善德性培育途徑53-57
• 5.1.4 健全大學生友善德性培育機制57-59
• 5.2 引導大學生進行自我教育59-61
• 5.2.1 提高友善德性認知59-60
• 5.2.2 增強友善情感體驗60-61
• 5.3 優(yōu)化友善德性培育外部環(huán)境61-65
• 5.3.1 發(fā)揮大眾傳媒引導教育作用61-62
• 5.3.2 強化家長友善德性培育責任62-63
• 5.3.3 建立社會、學校、家庭“三位一體”培育模式63-65
• 結(jié)語65-66
• 致謝66-67
• 參考文獻67-73
• 附錄一73-75
• 附錄二75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 武東生;“和而不同”、“推己及人”與團結(jié)友善[J];道德與文明;2002年02期

2 杜希民;蒼向榮;;日本、韓國、新加坡學校德育的特點及對我國高校德育的啟示[J];中國電子教育;2008年03期

3 鄭堆;;藏傳佛教和諧思想在建構(gòu)和諧社會方面的作用[J];中國藏學;2012年03期

4 卡爾·R·羅杰斯;;理解他人 豐富自己[J];福建論壇(社科教育版);2007年09期

5 魯英;;中國社會轉(zhuǎn)型時期的友愛危機及其化解路徑[J];江蘇大學學報(社會科學版);2008年04期

6 韓志敏;;試論高職大學生道德失范及其重構(gòu)[J];教育與職業(yè);2013年03期

7 鄧福蓉;;大學生社會主義核心價值觀培育創(chuàng)新探微[J];南京政治學院學報;2014年02期

8 王詩琪;;高校思想政治理論課教學層次性的實現(xiàn)方式[J];南京政治學院學報;2014年02期

9 烏鳳琴;張國清;;關(guān)于欣賞的哲學思考[J];遼寧師專學報(社會科學版);2006年03期

10 張迪;;試讀社會主義核心價值觀中的友善[J];青春歲月;2013年11期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳璐璇;“90后”大學生友善意識培育研究[D];湖南師范大學;2014年

，

本文編號：569834