本文關(guān)鍵詞：中法兩國高等學(xué)校自主權(quán)的變遷——基于政校關(guān)系維度的分析比較

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【摘要】：在比較分析的基礎(chǔ)上,分析了中法兩國辦學(xué)自主權(quán)改革中最具歷史意義的4個(gè)經(jīng)典政策文本。在解讀各自政策文本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對中法兩國辦學(xué)自主權(quán)改革效果差異的原因做了總結(jié),即中國高校自主權(quán)改革國家本位的政策范式痕跡自始至終比較明顯,責(zé)任導(dǎo)向管理模式缺位導(dǎo)致改革陷入"一放就亂、一收就死"的怪圈;而法國對分權(quán)導(dǎo)向的堅(jiān)持,以及責(zé)任導(dǎo)向型理念的管理模式使得改革免于陷入"放收"的怪圈循環(huán)。中國辦學(xué)自主權(quán)改革應(yīng)著手于政府進(jìn)一步簡政放權(quán)提升公共服務(wù)水平、構(gòu)建高等教育責(zé)任導(dǎo)向型的治理模式以及試點(diǎn)實(shí)行合同制。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 辦學(xué)自主權(quán) 國家本位 責(zé)任導(dǎo)向 合同制
【分類號】：G649.1
【正文快照】： 大學(xué)自治和政府干預(yù)已經(jīng)成為探討高等教育治理體系現(xiàn)代化的中心議題。在中國,隨著1961年的《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例(草案)》(簡稱《高教六十條》)、1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(簡稱《決定》)、1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》(簡稱《綱要》)和1

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