本文關(guān)鍵詞：高校教師精細(xì)化管理研究

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【摘要】：隨著高等教育大眾化的推進(jìn),辦學(xué)多元化改革的深入以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入和發(fā)展,高校之間的競爭日趨激烈,高校之間對師資、生源、資源的爭奪已經(jīng)是不可避免,在這場爭奪戰(zhàn)中能否取得勝利取決于辦學(xué)質(zhì)量,而辦學(xué)質(zhì)量的提高需要建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。然而當(dāng)前高校對教師采取的粗放式的管理顯然無法適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。改善高校教師管理體制,充分發(fā)揮教師在高校中的積極作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康發(fā)展的有力保障,也是高校領(lǐng)導(dǎo)者與理論研究者關(guān)注的話題。精細(xì)化管理理論是先進(jìn)的理論,教師精細(xì)化管理在高校的應(yīng)用可以在很大程度上解決目前高校教師管理中存在的問題。本文首先對高校教師精細(xì)化管理的基本概念以及相關(guān)理論進(jìn)行研究,然后對我國高校教師實(shí)行精細(xì)化管理的必要性進(jìn)行分析,對我國高校教師管理中存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié),在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用精細(xì)化管理理論,針對高校教師管理中存在的問題提出了相應(yīng)的措施。本文認(rèn)為合理設(shè)崗細(xì)化職責(zé),建立精細(xì)化的高校教師評價(jià)體制,強(qiáng)化精細(xì)化的教師激勵制度,內(nèi)化各種規(guī)章制度是高校教師精細(xì)化管理制度的構(gòu)建基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上所構(gòu)建的改進(jìn)方案可以克服高校教師崗位職責(zé)設(shè)置,考核評價(jià)與激勵等方面存在的問題,從制度上保障教師的各項(xiàng)權(quán)利,為教師創(chuàng)造一個(gè)公正合理,相對自由的工作環(huán)境,公正合理,相對自由的工作環(huán)境,充分激發(fā)教師的潛能,有效減少傳統(tǒng)高校教師管理制度所產(chǎn)生的弊端。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 精細(xì)化管理 考核評價(jià) 多元化
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-13
• 一、選題緣由6-7
• 二、選題意義7-8
• 三、國內(nèi)外研究綜述8-13
• 第二章 高校教師精細(xì)化管理的概念及依據(jù)13-21
• 一、高校教師精細(xì)化管理的基本概念13-15
• 二、高校教師精細(xì)化管理的依據(jù)15-21
• 第三章 高校教師精細(xì)化管理的必要性分析21-28
• 一、精細(xì)化管理是適應(yīng)高校發(fā)展趨勢的需要21
• 二、精細(xì)化管理是強(qiáng)化教師服務(wù)工作的需要21
• 三、高校教師管理中仍然存在許多問題21-28
• 第四章 高校教師精細(xì)化管理的基本原則28-31
• 一、人本主義原則28
• 二、制度化原則28-29
• 三、系統(tǒng)性原則29
• 四、民主性原則29-31
• 第五章 高校教師精細(xì)化管理實(shí)施的途徑與方法31-41
• 一、合理設(shè)崗細(xì)化職責(zé)31-34
• 二、建立精細(xì)化的高校教師評價(jià)體制34-37
• 三、強(qiáng)化精細(xì)化的教師激勵制度37-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況44-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 吳磊;;淺談高校教師管理中的激勵機(jī)制[J];發(fā)展;2009年04期

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3 曹俊懷;楊聚鵬;;教育國際化對我國高校教師管理制度影響的政策學(xué)分析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2014年17期

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本文編號：558293