本文關(guān)鍵詞：沂蒙精神對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的價(jià)值及其路徑研究

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【摘要】：沂蒙精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)沂蒙人民在革命、建設(shè)和改革的過程中把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合逐漸形成的具有濃郁地方色彩的精神瑰寶。本文的立足點(diǎn)是沂蒙精神在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑的研究,采取了文獻(xiàn)分析法、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法、實(shí)地考察法,對(duì)當(dāng)今形勢(shì)下沂蒙精神對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是否有價(jià)值,有什么樣的價(jià)值,及其實(shí)現(xiàn)路徑等問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析與研究。 論文首先闡述了沂蒙精神的形成過程、基本內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值。沂蒙精神根植于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中,產(chǎn)生于戰(zhàn)火紛飛的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,發(fā)展于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,完善于改革開放的偉大實(shí)踐中,深化于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。它的基本內(nèi)涵包括：愛黨愛軍的政治理想、開拓奮進(jìn)的思想意識(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神品格、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值取向。沂蒙精神是新時(shí)期山東精神的重要內(nèi)容,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要組成部分,同時(shí)也是對(duì)中國(guó)革命精神體系的豐富和發(fā)展,為繼承和貫徹黨的群眾路線提供了重要依據(jù),也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要?jiǎng)恿�。接著又進(jìn)一步探討了大學(xué)生核心價(jià)值觀教育內(nèi)涵的重要性,在分析沂蒙精神融入大學(xué)生核心價(jià)值觀教育可能性的基礎(chǔ)上探討了沂蒙精神在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的價(jià)值,它提供了優(yōu)質(zhì)且豐富的教育教學(xué)資源,確保了正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,加深了大學(xué)生感知理想和信念的力量,明確了大學(xué)生應(yīng)該繼承艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。最后,從課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)載體的視角分析了應(yīng)該如何把沂蒙精神融入大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育。
【關(guān)鍵詞】：沂蒙精神 大學(xué)生 核心價(jià)值觀教育 價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：海南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-14
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義9
• 1.3 研究綜述9-12
• 1.3.1 關(guān)于沂蒙精神的研究9-10
• 1.3.2 關(guān)于大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的研究10-12
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)12
• 1.4.1 獨(dú)創(chuàng)及新穎之處12
• 1.4.2 重點(diǎn)解決的問題12
• 1.5 研究思路與研究方法12-14
• 1.5.1 研究思路12-13
• 1.5.2 研究方法13-14
• 2 沂蒙精神的形成、內(nèi)涵及其當(dāng)代價(jià)值14-25
• 2.1 沂蒙精神的歷史淵源與形成發(fā)展14-17
• 2.1.1 根基：地域文化的傳承14-15
• 2.1.2 產(chǎn)生：革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代15-16
• 2.1.3 發(fā)展：社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期16
• 2.1.4 完善：改革開放時(shí)期16-17
• 2.1.5 深化：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段17
• 2.2 沂蒙精神的基本內(nèi)涵17-20
• 2.2.1 沂蒙精神的靈魂：愛黨愛軍17-18
• 2.2.2 沂蒙精神的主題：開拓奮進(jìn)18-19
• 2.2.3 沂蒙精神的精髓：艱苦創(chuàng)業(yè)19-20
• 2.2.4 沂蒙精神的核心：無私奉獻(xiàn)20
• 2.3 沂蒙精神的當(dāng)代價(jià)值20-25
• 2.3.1 沂蒙精神是新時(shí)期山東精神的重要內(nèi)容20-21
• 2.3.2 沂蒙精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要組成部分21-22
• 2.3.3 沂蒙精神是對(duì)中國(guó)革命精神體系的豐富和發(fā)展22-23
• 2.3.4 沂蒙精神是繼承和貫徹黨的群眾路線的重要依據(jù)23-24
• 2.3.5 沂蒙精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的精神動(dòng)力24-25
• 3 沂蒙精神與大學(xué)生核心價(jià)值觀教育相結(jié)合的可能性及其價(jià)值25-31
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與重要性25-27
• 3.1.1 大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)涵25-26
• 3.1.2 加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的重要性26-27
• 3.2 沂蒙精神融入大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的可能性分析27-28
• 3.3 沂蒙精神在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的價(jià)值體現(xiàn)28-31
• 3.3.1 提供了優(yōu)質(zhì)且豐富的教育教學(xué)資源28-29
• 3.3.2 確保了正確的價(jià)值觀導(dǎo)向29
• 3.3.3 加深了大學(xué)生感知理想和信念的力量29-30
• 3.3.4 明確了大學(xué)生應(yīng)該繼承艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)30-31
• 4 沂蒙精神融入當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的路徑分析31-39
• 4.1 第一課堂：課堂教育探究31-33
• 4.1.1 明晰教育目的31-32
• 4.1.2 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容32
• 4.1.3 改進(jìn)教學(xué)方法32-33
• 4.2 第二課堂：校園文化熏陶33-35
• 4.2.1 校園物質(zhì)文化的感染33-34
• 4.2.2 校園精神文化的熏陶34
• 4.2.3 校園制度文化的約束34-35
• 4.3 第三課堂：社會(huì)實(shí)踐錘煉35-36
• 4.3.1 積極開展社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)35-36
• 4.3.2 建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的沂蒙精神實(shí)踐教育基地36
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)課堂：網(wǎng)絡(luò)載體滲透36-39
• 4.4.1 強(qiáng)化紅色網(wǎng)站的管理和應(yīng)用37-38
• 4.4.2 深入開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育38-39
• 5 結(jié)語39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 作者在讀期間科研成果簡(jiǎn)介42-43
• 致謝43

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1 徐東升;費(fèi)聿輝;;沂蒙精神與中華民族精神[J];臨沂大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

2 徐東升;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域中的沂蒙精神[J];臨沂大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

3 于學(xué)強(qiáng);;論沂蒙精神創(chuàng)造主體的雙重向度[J];臨沂大學(xué)學(xué)報(bào);2014年02期

4 趙長(zhǎng)芬;;政黨與社會(huì)關(guān)系視閾下沂蒙精神的當(dāng)代價(jià)值[J];臨沂大學(xué)學(xué)報(bào);2014年02期

5 楊魯慧;馬克思人的主體價(jià)值觀與沂蒙精神的本質(zhì)特征[J];臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

6 楊晉娟;;沂蒙精神與沂蒙文化品牌塑造[J];臨沂大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

7 ;[J];;年期

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1 劉銀萍;沂蒙精神對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的價(jià)值及其路徑研究[D];海南大學(xué);2015年

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