發(fā)布時間：2017-07-17 08:11

  本文關鍵詞：我國高校課程管理制度改革研究

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【摘要】：隨著社會經濟發(fā)展以及高等教育大眾化的到來,高校課程質量引起了學界以及社會界的廣泛關注,課程地位隨之上升。加強高校課程管理是課程實施成效與課程質量提升的客觀要求和重要保障。高校課程管理制度是規(guī)范課程管理組織機構設置、權限劃分及調節(jié)課程管理相關主體之間關系的權威性、強制性的行為規(guī)則體系,是保障人才培養(yǎng)目標實現的保證。為此對高校課程管理制度改革進行系統(tǒng)研究,是我國高校教學管理制度改革的一項重要工程。當前,我國高校課程管理制度存在著一些現實困境與問題,嚴重影響高校課程發(fā)展,進一步制約人才培養(yǎng)目標的實現。因此亟需通過制度改革與創(chuàng)新引導其向合理性的方向發(fā)展。本文采取政策分析法、文獻研究法、歷史研究法以及問卷調查法,首先從制度切入,將我國高校課程管理制度的發(fā)展分為政府“計劃管理”時期、高等教育管理體制過渡時期以及高校辦學自主權逐漸回歸時期,審視不同階段高校課程管理制度的相關政策及其機制體制,把握高校課程管理制度改革的歷史輪廓與政策走向。同時,結合現實狀況,從宏觀與微觀視角,圍繞政府、高校以及社會三個主體維度,揭示目前我國高校課程管理制度存在的實踐困境及其原因。然后,針對目前我國高校課程管理制度存在的實踐困境與問題,課程管理制度改革應堅持提高人才培養(yǎng)質量、以學生為本、實現多元主體利益訴求的價值取向,進而實現課程設置目標清晰、管理過程規(guī)范、多元主體協同管理的課程管理制度改革目標。最后,本文提出了健全政府對高校課程的宏觀管理機制、完善高校內部課程管理權力制衡機制,以及創(chuàng)建社會力量參與高校課程管理的協同機制等課程管理制度改革的具體路徑與對策。
【關鍵詞】：高校課程 課程管理制度 制度改革
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-23
• 1.1 研究背景與意義9-12
• 1.2 文獻綜述12-18
• 1.3 相關概念界定18-20
• 1.4 研究思路與方法20-23
• 第2章 我國高校課程管理制度的歷史沿革23-37
• 2.1 政府“計劃管理”時期的課程管理制度23-27
• 2.1.1“計劃管理”時期的課程管理政策23-25
• 2.1.2“計劃管理”時期的課程管理體制機制25-27
• 2.2 高等教育管理體制過渡時期的課程管理制度27-32
• 2.2.1 過渡時期的課程管理政策27-30
• 2.2.2 過渡時期的課程管理體制機制30-32
• 2.3 高校辦學自主權逐漸回歸時期的課程管理制度32-37
• 2.3.1 自主權逐漸回歸時期的課程管理政策32-34
• 2.3.2 自主權逐漸回歸時期的課程管理體制機制34-37
• 第3章 高校課程管理制度實踐的現實困境37-52
• 3.1 政府對高校課程管理的體制機制困境37-40
• 3.1.1 政府對高校課程管理的體制不完善37-38
• 3.1.2 政府對高校課程管理范圍過于寬泛38-40
• 3.2 高校內部課程管理權力失衡40-49
• 3.2.1 行政權力泛化限制了院系課程管理權限40-42
• 3.2.2 教師權力在課程管理中的作用得不到發(fā)揮42-43
• 3.2.3 大學生參與課程管理權力十分微弱43-49
• 3.3 社會力量參與高校課程管理的制度不健全49-52
• 3.3.1 傳統(tǒng)課程管理體制的制約49-50
• 3.3.2 參與課程管理制度環(huán)境的缺失50-52
• 第4章 高校課程管理制度改革的價值取向與目標選擇52-59
• 4.1 高校課程管理制度改革的價值取向52-56
• 4.1.1 提高人才培養(yǎng)質量52-53
• 4.1.2 以學生發(fā)展為本53-55
• 4.1.3 實現多元主體的利益訴求55-56
• 4.2 高校課程管理制度改革的目標選擇56-59
• 4.2.1 課程設置與人才培養(yǎng)目標相適應56-57
• 4.2.2 完善課程實施過程的支持體系57
• 4.2.3 實現多元主體的管理目標協同57-59
• 第5章 高校課程管理制度改革的路徑選擇59-71
• 5.1 健全政府對高校課程的宏觀管理機制59-63
• 5.1.1 完善政府課程管理與評估機制59-61
• 5.1.2 轉變政府課程管理行為與方式61-63
• 5.2 完善高校內部課程管理權力制衡機制63-67
• 5.2.1 保障院系課程管理權力的實現機制63-64
• 5.2.2 建立教師參與課程管理的激勵機制64-66
• 5.2.3 構建學生課程管理權力的實現機制66-67
• 5.3 健全社會力量參與課程管理制度67-71
• 5.3.1 增強社會力量參與高校課程管理意識67-68
• 5.3.2 創(chuàng)建社會力量參與課程管理的合作機制68-69
• 5.3.3 建立社會力量參與課程管理的保障機制69-71
• 結語71-72
• 致謝72-73
• 參考文獻73-78
• 攻讀學位期間參與課題與發(fā)表論文78-79
• 附錄：大學生參與高校課程管理現狀調查問卷79-81

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