本文關(guān)鍵詞：組織學(xué)與胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)式PBL教學(xué)模式探索及其效果分析

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【摘要】：W-PBL教學(xué)法把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與PBL教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在提高學(xué)生自學(xué)能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)溝通協(xié)作能力等方面有其獨(dú)到的作用。我們的做法是,首先,成立教學(xué)小組編寫案例素材;其次,準(zhǔn)備好各類教學(xué)資源存放入W-PBL課程頁(yè)面的子目錄"學(xué)習(xí)資源"下,完成教學(xué)準(zhǔn)備工作;第三,W-PBL課程教學(xué)實(shí)施;第四,教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)。W-PBL教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源有效整合及外部?jī)?yōu)秀資源的共享和利用,降低了人力成本。
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學(xué)組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室;
【關(guān)鍵詞】： W-PBL教學(xué)法 組織胚胎學(xué) 自主學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：G642.4;R-4
【正文快照】： 以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)(Problem-based learning,PBL)教學(xué)法是目前國(guó)際上普遍認(rèn)可的一種教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,通過(guò)學(xué)生自學(xué)及小組合作的形式解決實(shí)際問(wèn)題[1]。我國(guó)很多院校對(duì)PBL教學(xué)法進(jìn)行了長(zhǎng)期探索和應(yīng)用,在教學(xué)改革方面獲得了不少經(jīng)驗(yàn)[2-3],其效果

【相似文獻(xiàn)】

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9 陜西省華陰市玉泉中心小學(xué) ，

本文編號(hào)：549019