本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代下民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略研究

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【摘要】：大數(shù)據(jù)時代下,數(shù)據(jù)迅猛增長、信息技術(shù)層出不窮,信息也以幾何級數(shù)增多;如何收集信息,更好地處理和利用信息,成為社會所面臨的問題。高校學(xué)生作為當(dāng)今社會主要的知識群體,作為國家改革和創(chuàng)新的儲備人才,有良好的信息素養(yǎng)能力才能適應(yīng)大數(shù)據(jù)社會的發(fā)展要求。民辦高校是社會人才的重要輸出基地。就民辦高校而言,在大數(shù)據(jù)時代下如何應(yīng)對社會信息的快速變化來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平是值得探索的課題之一。高校學(xué)生信息素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分之一,其發(fā)展在我國已有一定的基礎(chǔ)。本文通過建立民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的評級指標(biāo)體系,構(gòu)建評價模型,并對湖南地區(qū)四所民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)情況進行實證研究,從而發(fā)現(xiàn)民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)存在的不足和缺陷,最終提出提升策略。本文對大數(shù)據(jù)時代民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略研究,主要研究內(nèi)容表現(xiàn)在以下4點:(1)大數(shù)據(jù)時代下民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)提升的理論基礎(chǔ)。通過深入分析大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念、民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的基本理論、信息素養(yǎng)教育和能力標(biāo)準(zhǔn)、并提出大數(shù)據(jù)時代對信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)以及提升民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的意義,奠定本文研究的理論基礎(chǔ)。(2)大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系。結(jié)合大數(shù)據(jù)時代對高校學(xué)生的信息要求,并借鑒信息素養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域指標(biāo)的選取,篩選出針對性比較強的指標(biāo),通過專家調(diào)查法,構(gòu)建指標(biāo)體系;并從專家和高校學(xué)生兩個角度確定權(quán)重,構(gòu)建評價指標(biāo)體系。(3)大數(shù)據(jù)時代民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的實證研究。以湖南省內(nèi)四所民辦高校為實證研究對象,依據(jù)模糊綜合評價法,從定量的角度,對高校學(xué)生信息素養(yǎng)的各個情況作了闡述,并得出信息素養(yǎng)問題分析結(jié)果。(4)大數(shù)據(jù)時代民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略。通過實證研究的測評和問題分析結(jié)果,研究提升大數(shù)據(jù)時代民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的對策。
【關(guān)鍵詞】：大數(shù)據(jù) 民辦高校 信息素養(yǎng) 提升策略
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642;G252.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 相關(guān)研究綜述11-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 國內(nèi)外研究述評13-14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14-15
• 1.3.1 研究內(nèi)容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.4 研究思路與框架15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究框架15-17
• 第2章 大數(shù)據(jù)時代下民辦高校信息素養(yǎng)的概述17-24
• 2.1 大數(shù)據(jù)時代的理論分析17-18
• 2.1.1 大數(shù)據(jù)的特點17-18
• 2.1.2 大數(shù)據(jù)的信息本質(zhì)18
• 2.2 信息素養(yǎng)的理論分析18-20
• 2.2.1 學(xué)生信息素養(yǎng)的界定18
• 2.2.2 信息素養(yǎng)教育與能力標(biāo)準(zhǔn)18-20
• 2.2.3 民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)特點20
• 2.3 大數(shù)據(jù)時代對信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)20-21
• 2.4 提升民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性意義21-24
• 第3章 大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系研究24-37
• 3.1 評價指標(biāo)體系構(gòu)建原則24-25
• 3.1.1 科學(xué)性與系統(tǒng)性24
• 3.1.2 互補性與動態(tài)性24-25
• 3.1.3 典型性與可操作性25
• 3.1.4 發(fā)展性與可持續(xù)性25
• 3.2 評價指標(biāo)體系內(nèi)容25-29
• 3.2.1 評價指標(biāo)體系的構(gòu)成25-26
• 3.2.2 評價指標(biāo)的度量26-29
• 3.3 評價指標(biāo)權(quán)重29-35
• 3.3.1 專家確定指標(biāo)權(quán)重29-32
• 3.3.2 高校學(xué)生確定指標(biāo)權(quán)重32-35
• 3.4 指標(biāo)評價等級35-37
• 第4章 大數(shù)據(jù)時代下民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的綜合評價及問題分析37-56
• 4.1 大數(shù)據(jù)時代民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的綜合評價37-52
• 4.1.1 模糊綜合評價37-38
• 4.1.2 信息素養(yǎng)的基本分析38-39
• 4.1.3 信息素養(yǎng)的整體分析39-44
• 4.1.4 信息素養(yǎng)的對比分析44-52
• 4.2 大數(shù)據(jù)時代民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的問題分析52-56
• 4.2.1 社會對信息素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視52-53
• 4.2.2 高校信息素養(yǎng)教育基礎(chǔ)薄弱53-54
• 4.2.3 教師信息素養(yǎng)教育水平滯后54
• 4.2.4 學(xué)生信息素養(yǎng)能力的普遍缺失54-56
• 第5章 大數(shù)據(jù)時代下民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略56-63
• 5.1 注重社會信息素養(yǎng)良好環(huán)境的營造56-57
• 5.1.1 發(fā)揮家庭在信息素養(yǎng)教育中的作用56
• 5.1.2 動員全社會參與信息素養(yǎng)培育活動56
• 5.1.3 加大國家教育部門政策的支持56-57
• 5.2 加強高校信息素養(yǎng)的管理和建設(shè)57-59
• 5.2.1 加快校園的信息化建設(shè)57
• 5.2.2 加強信息知識的宣傳教育57
• 5.2.3 注重高校信息教學(xué)模式57-58
• 5.2.4 發(fā)揮圖書館的信息平臺作用58-59
• 5.3 優(yōu)化教師的信息素養(yǎng)教育活動59-61
• 5.3.1 以學(xué)生為中心，推動師生的互動合作59-60
• 5.3.2 以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，加強教師理論學(xué)習(xí)60-61
• 5.4 鼓勵高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求索61-63
• 5.4.1 樹立正確的信息觀念，激發(fā)全面的信息能力61
• 5.4.2 磨礪堅定的信息意志，培養(yǎng)高尚的信息品格61-63
• 第6章 總結(jié)與展望63-64
• 6.1 主要工作總結(jié)及創(chuàng)新點63
• 6.2 存在的不足及研究展望63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 致謝67-68
• 附錄A 大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)權(quán)重調(diào)查表（專家）68-72
• 附錄B 大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)權(quán)重調(diào)查表（學(xué)生）72-74
• 附錄C 大數(shù)據(jù)時代下民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷表74-77
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果77

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本文編號：534866