本文關(guān)鍵詞：基于學習參與理論的學生綜合素質(zhì)評價研究

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【摘要】：高等教育要求培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),最有效的方法就是將學生的綜合素質(zhì)作為學生學業(yè)成績的考核要素,并能有效引導教師和學生以此為目標。本文首先提出一種基于學習參與理論的學生綜合素質(zhì)分析模型,由該模型分析影響學生綜合素質(zhì)評價的因素,其中最直接的影響因素為行為參與。由于行為參與要素具有模糊性,本文提出一種利用向量相似性測度方法來進行模糊規(guī)則匹配的學生成績計算模型,該模型充分體現(xiàn)了學生綜合素質(zhì)對學業(yè)成績的影響,實驗結(jié)果也證明該模型計算的綜合素質(zhì)評價比直接的考試成績更合理。
【作者單位】： 南京郵電大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 學習參與 綜合素質(zhì) 模糊規(guī)則
【基金】：國家社科基金一般項目(14BXW055)“應對微博公共事件的政府話語策略及其形象構(gòu)建研究” 江蘇省教育科學十二五規(guī)劃重點課題(Y·A/2011/03)“21世紀英語專業(yè)教學改革研究” 南京郵電大學信息文科建設工程項目(XJ00902)“ICT技術(shù)與服務貿(mào)易翻譯”;南京郵電大學校級人文社科項目(NYS213026)“基于信息文科建設思路的信息外語模式探究”資助
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 一、引言目前國內(nèi)高校在課程建設、教材改革等方面對高等教育進行多方面的改革和嘗試,而在學生的學業(yè)評價方面改革卻相對滯后。一方面,經(jīng)過多年的發(fā)展,目前的考核體系已經(jīng)逐漸多元化,除了主流的考試制度外,包括課程論文、實踐報告、等級證書等形式也被采用;另一方面,現(xiàn)行的考

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本文編號：533344