本文關(guān)鍵詞：項目化的“生物學綜合實驗”教學體系實踐

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【摘要】：在國家精品資源共享課程"生物學綜合實驗"教學中,將學生的"學習"、教師的科學研究、教師的"教學"緊密協(xié)同;完善生物學綜合性實驗內(nèi)容項目化和教師科研成果滲入化的協(xié)同機制,建立了基于學研教協(xié)同創(chuàng)新的"項目化綜合性實驗"地方高校生物學實驗教學體系和人才培養(yǎng)模式。實踐證明:該教學體系培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、合作精神、自主學習能力和主動實踐能力。
【作者單位】： 湖北師范學院國家級生物學實驗教學示范中心;湖北師范學院生命科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)同創(chuàng)新 項目化 綜合實驗 教學體系
【基金】：教育部財政部2010年度國家級精品課程建設(shè)項目(教高函[2010]14號);教育部本科教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)項目(教高司函[2013]132號) 湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(重點課題201420) 湖北師范學院教學研究項目(重點課題201418)
【分類號】：G642.4;Q-4
【正文快照】： 0引言在高校傳統(tǒng)實驗教學中,學生的學習興趣、主動性、積極性普遍不高,缺乏獨立思考和訓練的機會,達不到預期教學效果,對學生的獨立科研能力和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)也起不到積極作用,探討新的實驗教學模式或體系成為高校實驗教學改革的重點和方向[1-3]。目前國內(nèi)各高校都開展了

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本文編號：522119