本文關(guān)鍵詞：“三一實(shí)踐模式”:本科音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)踐課程的探索與創(chuàng)新

  更多相關(guān)文章： 音樂(lè)教育 教學(xué)改革 專業(yè)實(shí)踐 課程模塊

【摘要】：根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律以及當(dāng)前音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求,我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索與實(shí)踐,提出了本科音樂(lè)教育專業(yè)的“三一實(shí)踐模式”,即實(shí)踐課程的“三個(gè)模塊”與“一個(gè)整體”:將本科音樂(lè)教育專業(yè)的實(shí)踐課程分為藝術(shù)實(shí)踐課程、教育實(shí)習(xí)課程和綜合技能課程三大模塊,著重加強(qiáng)每一課程模塊在實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)上的系統(tǒng)化、一體化,使之形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。這種模式對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)教育專業(yè)高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才有著重要作用。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué);湖南城市學(xué)院音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 音樂(lè)教育 教學(xué)改革 專業(yè)實(shí)踐 課程模塊
【分類號(hào)】：G642
【正文快照】： 在當(dāng)今世界音樂(lè)教育領(lǐng)域內(nèi),由于受美國(guó)音樂(lè)教學(xué)哲學(xué)家艾里奧特為代表的音樂(lè)實(shí)踐哲學(xué)觀念的影響,普通音樂(lè)教育對(duì)于實(shí)踐教學(xué)特別重視,對(duì)音樂(lè)教師的培養(yǎng)也更為重視實(shí)踐[1](P1-3)�？梢哉f(shuō),重視實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下本科音樂(lè)教育專業(yè)的基本特點(diǎn)。強(qiáng)化音樂(lè)藝術(shù)與教師教育的實(shí)踐、提

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 彭輝;;培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的作用及體系研究[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年04期

3 劉嘉寧;;高師音樂(lè)實(shí)踐教育架構(gòu)方式探討[J];北方音樂(lè);2010年12期

4 歐陽(yáng)宏柳;;淺談高中歌唱教學(xué)中學(xué)生自信的建立[J];北方音樂(lè);2011年10期

5 張放;;普通高校音樂(lè)教育中激發(fā)視唱練耳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略探討[J];北方音樂(lè);2011年10期

6 陳志偉;陳明大;;中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育的問(wèn)題及對(duì)策[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

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8 唐榕;;高校音樂(lè)教育中鋼琴即興伴奏課程發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J];教育與教學(xué)研究;2011年09期

9 馬寶艷;;基于語(yǔ)境感受音樂(lè)的美[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

10 劉倩;;歌唱對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的意義與作用[J];中國(guó)城市經(jīng)濟(jì);2010年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 姜萊;;音樂(lè)反應(yīng)的生理心理研究文獻(xiàn)述評(píng)[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

2 張嬡;;淺談音樂(lè)教育與青少年EQ的培養(yǎng)——從青少年心理問(wèn)題看音樂(lè)教學(xué)[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

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4 余紅霞;;探析建構(gòu)主義音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

5 唐海玲;;當(dāng)代美國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育基本思想的新動(dòng)向及啟示[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

6 聶巧樂(lè);;如何有效地在音樂(lè)教學(xué)中提高中學(xué)生的心理能力[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)第八屆年會(huì)論文集[C];2007年

7 劉沛;;音樂(lè)教育-音樂(lè)心理研究的歷史視野和前沿課題-理論背景與研究個(gè)案[A];第三屆全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

8 劉沛;秦媛;;音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)4-6歲兒童認(rèn)知能力發(fā)展的影響——對(duì)皮亞杰式守恒及音樂(lè)守恒能力的實(shí)證研究[A];第四屆全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 于曉晶;后哲學(xué)文化為基礎(chǔ)的學(xué)校音樂(lè)教育[D];南京師范大學(xué);2011年

3 李飛飛;基于地方文化傳承的小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 劉峽;基礎(chǔ)教育課程改革背景下小學(xué)唱歌教學(xué)的目標(biāo)定位、內(nèi)容構(gòu)建及實(shí)施策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 鄧蘭;藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)的審美追求[D];湖南師范大學(xué);2008年

6 覃江梅;音樂(lè)教育哲學(xué)的審美范式與實(shí)踐范式[D];南京師范大學(xué);2008年

7 郭小利;中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)即興創(chuàng)作教育研究[D];福建師范大學(xué);2009年

8 劉欣;當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課程研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 連峗;中國(guó)特殊音樂(lè)教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

10 許冰;埃德溫·戈登音樂(lè)教學(xué)理論研究[D];福建師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王金芳;羽調(diào)和徵調(diào)對(duì)恐懼和悲傷情緒減緩作用的研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2009年

2 吳蒙;探索中國(guó)當(dāng)今鋼琴立體教育及其教材建設(shè)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 荊晶;以俄羅斯聲樂(lè)教學(xué)為例探索我國(guó)高師聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展途徑[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 李陽(yáng);新課程背景下，表現(xiàn)教學(xué)法在高中音樂(lè)鑒賞模塊應(yīng)用的行動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 崔景秋;河北省普通高校音樂(lè)審美教育的調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2010年

6 趙俠;普通高校音樂(lè)選修課的教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 周利;社會(huì)音樂(lè)教育研究[D];西北民族大學(xué);2010年

8 周浩然;近二十年馬鞍山市社會(huì)古箏音樂(lè)教育發(fā)展研究[D];安徽大學(xué);2010年

9 楊希蘭;基本樂(lè)科學(xué)生主體性教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2009年

10 趙艷玲;小學(xué)音樂(lè)課知識(shí)與技能板塊教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[D];福建師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 牛藝;韓大偉;;音樂(lè)教育應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

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3 黃蓬;;拓展音樂(lè)教育空間的新課題——中國(guó)成年人之音樂(lè)教育[A];中國(guó)社會(huì)音樂(lè)研究論文集[C];2006年

4 王亞軍;;音樂(lè)教育要堅(jiān)持以人為本[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

5 馬東風(fēng);;中國(guó)原始音樂(lè)教育的意識(shí)與形態(tài)[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

6 李望霞;趙昕;;在國(guó)際交流中直面中國(guó)大陸音樂(lè)教育問(wèn)題——音樂(lè)教育研究問(wèn)題的國(guó)際論壇交鋒[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

7 許冰;;論高校音樂(lè)教育資源在社區(qū)音樂(lè)教育中的開(kāi)發(fā)利用[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

8 代百生;;德國(guó)的音樂(lè)教育專業(yè)培養(yǎng)模式及其對(duì)我國(guó)高等音樂(lè)教育改革的啟示[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

9 王麗莉;;色彩斑斕的民族音樂(lè)教育——印度音樂(lè)教育一瞥[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

10 李倩;;從音樂(lè)促智看音樂(lè)教育的重要性[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李晉萍;音樂(lè)教育研究生憂思錄[N];音樂(lè)周報(bào);2005年

2 記者 張蕾;音樂(lè)教育“奧運(yùn)會(huì)”2010年登陸北京[N];音樂(lè)周報(bào);2007年

3 謝嘉幸 李小瑩;發(fā)展前進(jìn)的中國(guó)音樂(lè)教育60年[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2009年

4 市群眾藝術(shù)館 黃漫鈺;兒童音樂(lè)教育的早期開(kāi)發(fā)[N];潮州日?qǐng)?bào);2009年

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7 劉忠英　羅魁;淺談音樂(lè)教育中的問(wèn)題[N];貴州民族報(bào);2013年

8 本報(bào)記者 張蕾;音樂(lè)教育應(yīng)以音育人[N];音樂(lè)周報(bào);2013年

9 遂溪縣第一中學(xué) 蔡美玲;淺談音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)[N];湛江日?qǐng)?bào);2014年

10 陳茴茴;四元法 讓音樂(lè)教育不再“孤立無(wú)援”[N];音樂(lè)周報(bào);2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 林媛;“江西省推行音樂(lè)教育委員會(huì)”研究 1933-1946[D];首都師范大學(xué);2009年

2 王麗虹;延安魯藝音樂(lè)教育中的政治因素研究[D];福建師范大學(xué);2010年

3 馮雷;陪都重慶三個(gè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)之研究[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2010年

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5 資利萍;感性的呼喚[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 連峗;中國(guó)特殊音樂(lè)教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

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本文編號(hào)：521699