發(fā)布時(shí)間：2017-07-04 08:04

  本文關(guān)鍵詞：基于能力培養(yǎng)的中醫(yī)推拿專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 能力培養(yǎng) 中醫(yī)推拿 實(shí)踐教學(xué)模式

【摘要】：中醫(yī)推拿專業(yè)是一個(gè)重實(shí)踐的專業(yè),學(xué)生實(shí)踐技能的高低是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此提高學(xué)生動(dòng)手能力是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。從探索中醫(yī)推拿專業(yè)課內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)模式,增加學(xué)生手法動(dòng)手能力的培養(yǎng)的角度出發(fā),通過多途徑、多方面的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),包括分化課程模塊,調(diào)整課時(shí)的比例,提前實(shí)踐教學(xué),細(xì)化手法訓(xùn)練,開放模擬診室,舉辦手法大賽,組織為民服務(wù),開展暑期社會(huì)實(shí)踐等,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和提高就業(yè)競爭力,具有深遠(yuǎn)的意義。
【作者單位】： 浙江中醫(yī)藥大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 能力培養(yǎng) 中醫(yī)推拿 實(shí)踐教學(xué)模式
【基金】：浙江省2013年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(jg2013079) 浙江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(KT2011119) 2013年度校級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目(13021) 浙江省范炳華名老中醫(yī)專家傳承工作室(GZS2012017) 國家中醫(yī)藥管理局“十二五”中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科(國中醫(yī)藥人教發(fā)[2012]32號(hào))
【分類號(hào)】：R-4;G642.4
【正文快照】： 實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái),是將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中的一種教學(xué)活動(dòng),是課堂教學(xué)的深化[1]。推拿學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、重實(shí)踐的學(xué)科,不僅要求學(xué)生通過5年的學(xué)習(xí)掌握全面的理論知識(shí),而且要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力,學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 蘇禮艷;;論中醫(yī)推拿減肥[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第八次外治學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

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2 記者 王慧慧;中醫(yī)推拿項(xiàng)目價(jià)格重新核定[N];安徽日?qǐng)?bào);2013年

3 本報(bào)記者 張永超;亮劍！“推拿禁令”整肅按摩市場(chǎng)[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2005年

4 上海岳陽中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院推拿科 沈一菁;寶寶腹瀉 不妨試試中醫(yī)推拿[N];上海中醫(yī)藥報(bào);2013年

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6 健康時(shí)報(bào)特約專家　畢桂芝;痛經(jīng)：不妨試試中醫(yī)推拿[N];健康時(shí)報(bào);2005年

7 樓紹來;讓推拿技術(shù)走出國門[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2006年

8 樓燕俠;心系推拿 不遺余力[N];上海中醫(yī)藥報(bào);2006年

9 無錫市中醫(yī)院骨傷中心推拿科 杜梁棟 杜建民;中醫(yī)推拿 別具特色的綠色醫(yī)療[N];無錫日?qǐng)?bào);2006年

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李珊紅;中醫(yī)推拿綜合測(cè)定系統(tǒng)的若干關(guān)鍵技術(shù)研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2013年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號(hào)：516952