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當(dāng)代大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的必要性及路徑探究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-03 04:05

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【摘要】:大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是影響我國(guó)大學(xué)發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的因素。對(duì)于將終身獻(xiàn)給教學(xué)、研究及社會(huì)服務(wù)的廣大大學(xué)教師而言,貫徹和實(shí)施大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是十分必要的。大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展的路徑和方法是每一個(gè)關(guān)注我國(guó)高等教育發(fā)展的相關(guān)人員應(yīng)該積極思考的。
【作者單位】: 吉林化工學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】大學(xué)教師 專業(yè)發(fā)展 教學(xué)藝術(shù)
【分類號(hào)】:G645.1
【正文快照】: 大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展一般是指其從事教學(xué)、科研及其他服務(wù)工作時(shí),由多形式的進(jìn)修、研究等活動(dòng)所組成,以使得大學(xué)教師在教學(xué)、科研及其他服務(wù)等方面有所提高的過程。其主旨在于促進(jìn)大學(xué)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),從而提升大學(xué)教學(xué)、科研水平和學(xué)校的整體教育質(zhì)量。自上世紀(jì)八十年代以來,

【相似文獻(xiàn)】

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2 武漢大學(xué)黨委書記 顧海良邋田豆豆;不應(yīng)片面追求大學(xué)教師“博士化”[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

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4 趙培源邋記者 張守帥;大學(xué)教師企業(yè)職工互換角色[N];四川日?qǐng)?bào);2008年

5 華南理工大學(xué) 張振剛;大學(xué)教師的三個(gè)境界[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

6 廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員、教育部全國(guó)高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家 劉海峰;大學(xué)教師不是蠟燭[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

7 楊明全 北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授 碩士生導(dǎo)師;在平等合作中將“兩股繩擰成一股繩”[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 南開大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、高教所所長(zhǎng) 王處輝;當(dāng)代大學(xué)教師的形象[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

9 媒體工作者 晏揚(yáng);大學(xué)浮躁真是因?yàn)榇觥疤睢眴?[N];新華每日電訊;2010年

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3 陳金鳳;當(dāng)代大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格探論[D];西南大學(xué);2010年

4 唐忠陽(yáng);基于公平偏好評(píng)估的研究型大學(xué)教師激勵(lì)契約設(shè)計(jì)[D];中南大學(xué);2010年

5 王全林;“知識(shí)分子”視角下的大學(xué)教師研究[D];南京師范大學(xué);2005年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳素娜;英國(guó)、中國(guó)大學(xué)教師發(fā)展體系與特色比較研究[D];廈門大學(xué);2009年

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4 鄭建輝;當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師“知識(shí)分子”思想內(nèi)涵的式微與復(fù)歸[D];河北師范大學(xué);2008年

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9 龔春芬;大學(xué)教師發(fā)展的目標(biāo)取向與制度設(shè)計(jì)[D];武漢理工大學(xué);2008年

10 李艷;大學(xué)精神與現(xiàn)代大學(xué)教師發(fā)展研究[D];南京航空航天大學(xué);2008年


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