本文關(guān)鍵詞：馬克思需要理論視域下高校德育改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬克思的需要范疇是馬克思主義的基礎(chǔ)性范疇,它作為唯物史觀的基礎(chǔ),是研究和分析人類活動的出發(fā)點。馬克思在研究需要理論時吸收西方哲學(xué)對需要的探究成果,從唯物角度出發(fā),結(jié)合實踐,對人的需要進行深入細致的分析和研究,其需要理論的主要內(nèi)容包括：人的需要與人的本質(zhì)的研究,區(qū)分人與動物需要的不同；需要的層次和類型,從橫向和縱向兩層次分析不同的需要以及需要與生產(chǎn)、生活關(guān)系等系列有關(guān)人的需要問題。大學(xué)生是祖國的未來、國家的棟梁,是具有高素質(zhì)、高能力的高層次人才,他們有著豐富而廣泛的需要。高校德育要以大學(xué)生為主要教學(xué)對象,就必須考察大學(xué)生,研究大學(xué)生多種需要的特點、種類及如何去滿足和實現(xiàn)。對馬克思需要理論的研究,既為高校德育改革提供了理論依據(jù)和動力支持,同時,反過來又能對人的需要進行指導(dǎo),發(fā)展馬克思的需要理論。當(dāng)前,我國高校德育在整體上還是很有成就的,但也存在一些問題。選取獨特的視角,依據(jù)馬克思對需要與人的本質(zhì)、需要的層次、需要的特征及其滿足的視角,分析當(dāng)前高校德育存在的一些問題,主要表現(xiàn)在人的本質(zhì)與需要的探索在德育的目標、內(nèi)容、方法和評價等方面與大學(xué)生的各種層次需要之間的疏離；馬克思對需要特性的研究在德育的內(nèi)容、方法和過程中的缺乏；以及高校德育的活動展開過程對大學(xué)生需要的滿足與實踐的欠缺等問題。并針對這些問題分析其產(chǎn)生的原因,并以馬克思需要理論為新的視角,提出具體推動高校德育發(fā)展的路徑,增強高校德育的目標、內(nèi)容、方法、評價等方面對大學(xué)生需要的重視和滿足,并依據(jù)馬克思對需要的研究成果,確立高校德育改革應(yīng)該遵循的原則,樹立新的德育理念,以使大學(xué)生的需要獲得更好的引導(dǎo)和滿足,推動高校德育改革的發(fā)展和完善。
【關(guān)鍵詞】：馬克思需要理論 高校德育 改革
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 導(dǎo)言8-13
• (一) 問題的提出及意義8-9
• 1、問題的提出8
• 2、研究的意義8-9
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 2、國外研究現(xiàn)狀10-11
• (三) 研究的方法與創(chuàng)新點11-13
• 1、研究方法11
• 2、創(chuàng)新點11-13
• 一、馬克思需要理論的形成及其高校德育價值13-25
• (一) 馬克思需要理論的來源與形成13-16
• 1、馬克思需要理論的源流探析13-14
• 2、馬克思需要理論的形成過程14-16
• (二) 馬克思需要理論的特征與主要內(nèi)容16-21
• 1、馬克思需要理論的主要內(nèi)容16-19
• 2、馬克思需要的基本特征19-21
• (三) 馬克思需要理論的高校德育價值21-25
• 1、為我國高校德育的產(chǎn)生和發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)21-22
• 2、為我國高校德育目標的確立提供有益指導(dǎo)22-23
• 3、為我國高校德育方法的實施提供有益啟示23-25
• 二、馬克思需要理論視角下我國高校德育現(xiàn)狀分析25-36
• (一) 當(dāng)前我國高校大學(xué)生需要的特點25-28
• 1、大學(xué)生需要的層次性和多樣性25-26
• 2、大學(xué)生需要的發(fā)展性和反復(fù)性26-27
• 3、大學(xué)生需要的差異性和矛盾性27-28
• (二) 當(dāng)前我國高校德育存在的問題28-33
• 1、高校德育與人的需要層次的疏離,缺乏層次性和針對性28-30
• 2、高校德育與人的需要特征的疏離,缺乏現(xiàn)實性和主動性30-31
• 3、高校德育的實施與人的需要疏離,缺乏實效性31-33
• (三) 當(dāng)前我國高校德育存在問題的原因分析33-36
• 1、社會歷史原因33-34
• 2、社會環(huán)境的影響34
• 3、大學(xué)生個體差異因素的影響34-36
• 三、以馬克思需要理論為指導(dǎo),推動高校德育改革36-51
• (一) 高校德育改革的基本成就36-38
• 1、理論層面的高校德育改革的成就36-37
• 2、實踐層面的高校德育改革的成就37-38
• (二) 馬克思需要理論視域下高校德育改革的原則38-41
• 1、現(xiàn)實性與開放性相結(jié)合的原則38-39
• 2、個體性與社會性相結(jié)合的原則39
• 3、層次性與針對性相結(jié)合的原則39-40
• 4、優(yōu)先性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則40-41
• (三) 馬克思需要理論觀照下高校德育改革的路徑探析41-51
• 1、堅持從大學(xué)生的需要出發(fā),樹立高校德育新理念41-43
• 2、優(yōu)化德育目標,促進大學(xué)生自由全面發(fā)展43-44
• 3、豐富德育內(nèi)容,增強內(nèi)容的層次性和現(xiàn)實性44-47
• 4、改善德育方法,注重大學(xué)生多層次需要的滿足47-48
• 5、完善德育評價機制,引導(dǎo)大學(xué)生需要的發(fā)展48-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-57
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況57-58
• 致謝58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧燦輝;;高�，F(xiàn)代德育理念的理論依據(jù)和確立原則[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2010年05期

  本文關(guān)鍵詞：馬克思需要理論視域下高校德育改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：509452