本文關(guān)鍵詞：自媒體視閾下大學(xué)生生命教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的日新月異,自媒體的不斷發(fā)展,不僅對(duì)信息的傳播方式產(chǎn)生了重要影響,而且還對(duì)我們新型的生活方式有著開拓性的意義。以博客、播客、微博、微信、百度貼吧等為典型代表的自媒體在改變傳統(tǒng)媒體單向信息傳播方式的同時(shí),也深深改變了人們的日常生活。自媒體憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)贏得了大學(xué)生的青睞。然而,自媒體作為一把雙刃劍,在給大學(xué)生生命教育帶來諸多新機(jī)遇的同時(shí)也帶來了不小的挑戰(zhàn)。這就要求生命教育工作者要根據(jù)實(shí)際情況的變化,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的生命教育工作。本文以馬克思主義關(guān)于人的學(xué)說為理論基礎(chǔ),分析了自媒體給大學(xué)生生命教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),探究自媒體視閾下開展大學(xué)生生命教育的策略,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,保持健康向上的生命態(tài)度,領(lǐng)悟生命的真正意義,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文共分為五個(gè)部分：第一部分緒論,主要介紹了選題的研究緣起及研究意義,進(jìn)行了相關(guān)的文獻(xiàn)綜述,介紹了研究思路與方法,并對(duì)核心概念進(jìn)行界定。第二部分首先介紹了自媒體的特征,接著闡述大學(xué)生生命教育的特點(diǎn),再指出馬克思主義關(guān)于人的學(xué)說是進(jìn)行大學(xué)生生命教育的指導(dǎo)思想。第三部分分析了自媒體給大學(xué)生生命教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第四部分分析了自媒體視閾下大學(xué)生生命教育存在理論研究不足、優(yōu)勢(shì)缺乏互補(bǔ)、課程建設(shè)滯后等主要問題,并對(duì)問題原因進(jìn)行剖析。第五部分探討了自媒體視閾下開展生命教育的策略,適應(yīng)、依托、利用、結(jié)合自媒體,樹立生命教育理念,充實(shí)生命教育內(nèi)容,改善生命教育方法,完善生命教育環(huán)境,形成學(xué)校家庭社會(huì)教育合力,以求達(dá)到增強(qiáng)生命關(guān)懷、促進(jìn)學(xué)生成長成才的目的。
【關(guān)鍵詞】：自媒體 大學(xué)生 生命教育
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641;G206
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-18
• (一) 研究緣起7
• (二) 研究意義7-9
• (三) 研究綜述9-15
• 1. 關(guān)于自媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)及影響9-11
• 2. 關(guān)于生命教育的內(nèi)涵、意義及目標(biāo)11-14
• 3. 關(guān)于生命教育存在的問題及原因14
• 4. 關(guān)于生命教育的對(duì)策與建議14-15
• (四) 概念界定15-17
• (五) 研究思路與方法17-18
• 一、自媒體與大學(xué)生生命教育18-25
• (一) 自媒體的特征18-20
• 1. 平民化18
• 2. 個(gè)性化18
• 3. 開放性18-19
• 4. 易操作19
• 5. 交互性強(qiáng)19-20
• 6. 實(shí)時(shí)性佳20
• (二) 大學(xué)生生命教育的特點(diǎn)20-22
• 1. 教育對(duì)象的特殊性20-21
• 2. 教育方式的靈活性21
• 3. 教育內(nèi)容的豐富性21-22
• (三) 大學(xué)生生命教育的理論基礎(chǔ)22-25
• 1. 人的本質(zhì)理論22-23
• 2. 人的全面發(fā)展學(xué)說23
• 3. 馬克思主義生命價(jià)值觀23-25
• 二、自媒體給大學(xué)生生命教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)25-33
• (一) 機(jī)遇25-28
• 1. 教育資源得以共享25-26
• 2. 研究視野得以拓寬26
• 3. 學(xué)生接受能力得以增強(qiáng)26-27
• 4. 教育實(shí)效性得以提升27-28
• (二) 挑戰(zhàn)28-33
• 1. 教育者主導(dǎo)地位弱化28-29
• 2. 大學(xué)生價(jià)值取向模糊29-31
• 3. 教育方法陳舊單一31-33
• 三、自媒體視閾下大學(xué)生生命教育存在的主要問題及原因分析33-42
• (一) 存在的主要問題33-37
• 1. 理論研究不足33-34
• 2. 優(yōu)勢(shì)缺乏互補(bǔ)34-35
• 3. 課程建設(shè)滯后35-36
• 4. 保障制度缺失36-37
• (二) 原因分析37-42
• 1. 認(rèn)識(shí)不夠充分37-38
• 2. 師資力量薄弱38-39
• 3. 教育氛圍尚未創(chuàng)建39-40
• 4. 教育合力尚未形成40-42
• 四、自媒體視閾下大學(xué)生生命教育的策略選擇42-57
• (一) 適應(yīng)自媒體,樹立生命教育理念42-43
• 1. 以人為本理念42-43
• 2. 全員參與理念43
• 3. 生活教育理念43
• (二) 依托自媒體,充實(shí)生命教育內(nèi)容43-48
• 1. 直面挫折44-45
• 2. 正視死亡45-46
• 3. 學(xué)會(huì)感恩46
• 4. 珍愛生命46-47
• 5. 提升媒介素養(yǎng)47-48
• (三) 利用自媒體,改善生命教育方法48-53
• 1. 開展價(jià)值討論48-49
• 2. 創(chuàng)設(shè)生命情境49
• 3. 運(yùn)用鮮活案例49-51
• 4. 消除生命困惑51-52
• 5. 強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)52-53
• (四) 結(jié)合自媒體,完善生命教育環(huán)境53-57
• 1. 創(chuàng)設(shè)溫馨的校園氛圍53-54
• 2. 建立和睦的家庭關(guān)系54-55
• 3. 形成學(xué)校家庭社會(huì)教育合力55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-65
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果65-66
• 致謝66-68
• 浙江師范大學(xué)學(xué)位論文誠信承諾書68

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