本文關(guān)鍵詞：馬克思人與人交往思想在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

• Abstract3-7
• 緒論7-17
• (一) 選題緣由7-9
• 1. 普遍交往時代的客觀要求7
• 2. 落實“以人為本”理念的必然要求7-8
• 3. 提升高校思想政治理論課教學(xué)實效性的現(xiàn)實需求8-9
• (二) 研究意義9-10
• 1. 理論意義9
• 2. 實踐意義9-10
• (三) 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1. 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• (四) 研究對象和概念界定13-15
• 1. 研究對象13
• 2. 概念界定13-15
• (五) 研究的重點、難點及創(chuàng)新點15-16
• 1. 重點15
• 2. 難點15-16
• 3. 創(chuàng)新點16
• (六) 研究方法16-17
• 1. 文獻(xiàn)研究法16
• 2. 系統(tǒng)研究法16
• 3. 社會調(diào)查法16-17
• 一、馬克思人與人交往思想及其對高校思想政治理論課教學(xué)的啟示17-23
• (一) 馬克思人與人交往思想17-20
• 1. 馬克思人與人交往思想的主要觀點17-18
• 2. 馬克思人與人交往思想的內(nèi)容18-20
• (二) 馬克思人與人交往思想對高校思想政治理論課教學(xué)的啟示20-23
• 1. 充分尊重學(xué)生的受教育主體地位20-21
• 2. 關(guān)注學(xué)生自由全面的發(fā)展21-23
• 二、高校思想政治理論課教學(xué)引入馬克思人與人交往思想的現(xiàn)實依據(jù)23-31
• (一) 高校思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)要求23-24
• 1. 高校思想政治理論課教學(xué)從交往中產(chǎn)生23-24
• 2. 高校思想政治理論課教學(xué)是一種交往實踐活動24
• (二) 社會交往方式變遷的客觀要求24-25
• 1. 普遍交往時代對高校思想政治理論課教學(xué)提出更高交往要求24-25
• 2. 網(wǎng)絡(luò)交往促使高校思想政治理論課教學(xué)的變革25
• (三) 我國高校思想政治理論課教學(xué)交往缺失的現(xiàn)實要求25-31
• 1. 我國高校思想政治理論課師生交往不充分的主要表現(xiàn)26-27
• 2. 造成課堂交往不理想的主要原因27-31
• 三、馬克思人與人交往思想在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用31-47
• (一) 變革傳統(tǒng)思維樹立交往理性31-34
• 1. 從對象化思維向交往性思維轉(zhuǎn)變31-32
• 2. 從單向思維向多向思維轉(zhuǎn)變32-33
• 3. 從主導(dǎo)性思維向引導(dǎo)性思維轉(zhuǎn)變33-34
• 4. 從保守性思維向創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變34
• (二) 優(yōu)化教學(xué)過程貫穿交往理念34-38
• 1. 交往式備課34-35
• 2. 交往式課堂35-36
• 3. 課后交往36-37
• 4. 交往式互評37-38
• (三) 豐富教學(xué)內(nèi)容傳授交往知識38-41
• 1. 時代性教育38-39
• 2. 生活性教育39-40
• 3. 自主性教育40
• 4. 交往性教育40-41
• (四) 改進(jìn)教學(xué)方法適應(yīng)交往需要41-47
• 1. 因材施教式41-42
• 2. 對話式教學(xué)42-43
• 3. 范例式教學(xué)43-44
• 4. 合作式教學(xué)44-47
• 結(jié)語47-48
• 附錄48-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 攻讀碩士期間完成的科研成果54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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1 張雪飛;高校思想政治理論課教學(xué)實效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

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