本文關(guān)鍵詞：研究生獎助學(xué)金與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,教育受到越來越多的關(guān)注,如何提高教育質(zhì)量成為社會各界關(guān)心的熱點問題。為了促進教育更好更快地發(fā)展,我們需要對教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問題進行改革。本文研究研究生獎助學(xué)金與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系,旨在通過改革研究生獎助學(xué)金體系,使之更好地服務(wù)于工科博士生培養(yǎng),提高工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量。本文涉及四方面主要內(nèi)容,一是研究H大研究生獎助學(xué)金體系,包括研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)成、發(fā)展以及變動趨勢;二是研究工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量的評價,在這一部分,本文利用層次分析法構(gòu)建了工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價方程對工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量進行綜合評價;三是研究研究生獎助學(xué)金與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量之間的相關(guān)性,利用SPSS 22.0對研究生獎助學(xué)金體系的各個組成部分與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量進行回歸分析,探索它們之間的相關(guān)關(guān)系;四是針對研究生獎助學(xué)金體系的改革提出建議。本文的主要結(jié)論是學(xué)校獎助和助研津貼與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,而助教津貼和助管津貼與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量之間不存在顯著的相關(guān)關(guān)系�；谝陨辖Y(jié)論,本文針對研究生獎助學(xué)金體系改革提出3條建議,一是明確基本獎助學(xué)金層次,加強激勵作用;二是加大“三助”資助力度,擴大崗位覆蓋率;三是擴展資金來源渠道,發(fā)揮校友作用。
【關(guān)鍵詞】：獎助學(xué)金 工科博士生 培養(yǎng)質(zhì)量 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-21
• 1.1 研究背景及問題提出9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 問題提出10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析11-19
• 1.3.1 博士生培養(yǎng)質(zhì)量國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.2 教育資助國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評17-19
• 1.4 研究內(nèi)容及方法19-21
• 1.4.1 研究內(nèi)容19
• 1.4.2 研究方法19-21
• 第2章 相關(guān)概念及理論框架21-28
• 2.1 研究生獎助學(xué)金的界定21
• 2.2 工科博士生的界定21-22
• 2.3 人才培養(yǎng)質(zhì)量22-23
• 2.4 激勵理論23-25
• 2.5 理論框架及假設(shè)提出25-27
• 2.5.1 理論框架26
• 2.5.2 假設(shè)提出26-27
• 2.6 本章小結(jié)27-28
• 第3章 H大研究生獎助學(xué)金體系案例研究28-35
• 3.1 H大研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)成28
• 3.2 H大研究生基本獎助學(xué)金體系的發(fā)展28-31
• 3.2.1 H大碩士研究生基本獎助學(xué)金體系的發(fā)展29-30
• 3.2.2 H大博士研究生基本獎助學(xué)金體系的發(fā)展30-31
• 3.3 H大研究生基本獎助學(xué)金體系變化趨勢分析31-34
• 3.4 本章小結(jié)34-35
• 第4章 工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價研究35-43
• 4.1 工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)35-37
• 4.1.1 指標(biāo)選取35-36
• 4.1.2 指標(biāo)說明36-37
• 4.2 工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價方程37-42
• 4.2.1 層次分析法37-38
• 4.2.2 構(gòu)建工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價方程38-42
• 4.3 本章小結(jié)42-43
• 第5章 相關(guān)性檢驗及建議43-52
• 5.1 樣本選擇與數(shù)據(jù)獲取43-44
• 5.1.1 樣本選擇43
• 5.1.2 數(shù)據(jù)獲取43-44
• 5.2 變量定義及樣本數(shù)據(jù)描述性分析44-46
• 5.2.1 變量定義44-45
• 5.2.2 樣本數(shù)據(jù)描述性分析45-46
• 5.3 假設(shè)驗證46-49
• 5.3.1 各指標(biāo)相關(guān)性檢驗46-47
• 5.3.2 學(xué)校獎助與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)性的驗證47
• 5.3.3 助研津貼與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)性的驗證47
• 5.3.4 助教津貼與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)性的驗證47-48
• 5.3.5 助管津貼與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)性的驗證48
• 5.3.6 假設(shè)驗證結(jié)果總結(jié)48-49
• 5.4 建議49-51
• 5.4.1 明確基本獎助學(xué)金層次49
• 5.4.2 加大“三助”資助力度49-50
• 5.4.3 擴展資金來源渠道50-51
• 5.5 本章小結(jié)51-52
• 結(jié)論52-54
• 參考文獻54-59
• 附錄59-61
• 致謝61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 薛二勇;;論提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量機制的構(gòu)建[J];教育研究;2009年05期

2 曹玉潔;;對我國研究生獎助學(xué)金的政策評估——基于理性選擇的制度主義視角[J];商業(yè)文化;2010年04期

3 郭金玉;張忠彬;孫慶云;;層次分析法的研究與應(yīng)用[J];中國安全科學(xué)學(xué)報;2008年05期

  本文關(guān)鍵詞：研究生獎助學(xué)金與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：495529