本文關(guān)鍵詞：全人教育視角下民辦本科院校書院制建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人才培養(yǎng)一直以來(lái)都是大學(xué)的根本職能。隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求,我國(guó)一些高等院校相繼開始改革人才培養(yǎng)模式,探索實(shí)施書院制。書院制傳承中國(guó)古代書院精神,借鑒國(guó)外住宿學(xué)院制的組織形式,形成了人才培養(yǎng)的特色模式。與此同時(shí),隨著人口增長(zhǎng)率逐年降低,近年來(lái)高等教育開始出現(xiàn)生源危機(jī),這給民辦本科院校的生存與發(fā)展帶來(lái)了巨大壓力和挑戰(zhàn)。民辦本科院校亟需通過(guò)內(nèi)涵式建設(shè),探索自身的辦學(xué)特色,全面提升育人質(zhì)量,走可持續(xù)發(fā)展的道路。在此背景下,本研究透過(guò)全人教育的視角,將書院制的建設(shè)作為提升民辦本科院校育人質(zhì)量的有效途徑。第一部分:一般理論研究,總結(jié)書院制的理論依據(jù)、理念源頭。以全人教育的視角,分析作為人才培養(yǎng)模式的書院制的概念內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)體系和主要特點(diǎn)。第二部分:現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)研究,通過(guò)調(diào)查研究了解民辦本科院校的發(fā)展概況,總結(jié)其在專業(yè)教育之外的人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,分析民辦本科院校書院制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和可行性。第三部分:案例研究,選取我國(guó)高校中書院制發(fā)展最為成熟的香港中文大學(xué)為典型案例,從全人教育的角度,分析其在書院制建設(shè)中形成的主要特點(diǎn),借鑒經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,為民辦本科院校書院制建設(shè)提供的思路和方法。第四部分:路徑研究,以全人教育為視角,從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)舉措四個(gè)方面,探討如何在民辦本科院校中建設(shè)書院制。
【關(guān)鍵詞】：全人教育 書院制 住宿學(xué)院制 民辦本科院校 人才培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G648.7
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 緒論10-23
• 1.1 問(wèn)題的提出10-11
• 1.1.1 理論憂思10
• 1.1.2 現(xiàn)實(shí)困惑10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述12-19
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀12-17
• 1.3.2 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀17-19
• 1.3.3 研究述評(píng)19
• 1.4 研究?jī)?nèi)容19-22
• 1.4.1 相關(guān)概念界定19-21
• 1.4.2 研究的主要內(nèi)容21-22
• 1.5 研究方法22-23
• 2 全人教育視角下書院制建設(shè)的一般理論23-31
• 2.1 理論依據(jù)23-25
• 2.1.1 行為科學(xué)理論23
• 2.1.2 學(xué)生發(fā)展理論23-24
• 2.1.3 通識(shí)教育理論24-25
• 2.2 書院制的理念源頭25-27
• 2.2.1 中國(guó)古代書院25-26
• 2.2.2 住宿學(xué)院制26-27
• 2.3 全人教育視角下書院制的結(jié)構(gòu)體系27-29
• 2.3.1 育人理念27-28
• 2.3.2 育人目標(biāo)28
• 2.3.3 育人環(huán)境28-29
• 2.3.4 育人內(nèi)容29
• 2.3.5 育人方式29
• 2.4 全人教育視角下書院制的主要特點(diǎn)29-31
• 2.4.1 全員育人29-30
• 2.4.2 全方位育人30
• 2.4.3 全過(guò)程育人30-31
• 3 全人教育視角下民辦本科院校書院制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)31-41
• 3.1 民辦本科院校的發(fā)展概況31-33
• 3.2 民辦本科院校書院制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因33-38
• 3.2.1 從�？粕�(jí)為本科教育，相對(duì)優(yōu)勢(shì)和特色逐漸淡化33
• 3.2.2 從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵式發(fā)展，，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式33
• 3.2.3 從硬件到軟實(shí)力，育人現(xiàn)狀中的問(wèn)題需要整體破解33-38
• 3.3 民辦本科院校書院制建設(shè)的可行性分析38-41
• 3.3.1 書院制建設(shè)的內(nèi)部基礎(chǔ)38-40
• 3.3.2 書院制建設(shè)的外部保障40-41
• 4 全人教育視角下民辦本科院校書院制建設(shè)的案例借鑒41-50
• 4.1 書院制在我國(guó)高校的發(fā)展概況41-42
• 4.2 香港中文大學(xué)的書院制42-49
• 4.2.1 發(fā)展背景42-43
• 4.2.2 主要特點(diǎn)43-49
• 4.3 啟示49-50
• 5 全人教育視角下民辦本科院校書院制的建設(shè)路徑50-60
• 5.1 建設(shè)目標(biāo)50-51
• 5.1.1 拓展學(xué)生宿舍這一陣地，發(fā)揮隱性育人功能50
• 5.1.2 發(fā)揚(yáng)古代書院精神，傳承創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化50-51
• 5.1.3 以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展51
• 5.2 建設(shè)原則51-52
• 5.2.1 系統(tǒng)性原則51-52
• 5.2.2 開放性原則52
• 5.2.3 創(chuàng)新性原則52
• 5.3 建設(shè)內(nèi)容52-56
• 5.3.1 完善育人環(huán)境53
• 5.3.2 創(chuàng)新管理體制53-54
• 5.3.3 優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)54-55
• 5.3.4 改革通識(shí)課程55
• 5.3.5 擴(kuò)展通識(shí)活動(dòng)55-56
• 5.4 建設(shè)舉措56-60
• 5.4.1 轉(zhuǎn)變觀念56-57
• 5.4.2 統(tǒng)籌規(guī)劃57
• 5.4.3 保障投入57-58
• 5.4.4 健全機(jī)制58-60
• 6 研究結(jié)論與展望60-62
• 6.1 研究結(jié)論60-61
• 6.2 研究展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 附錄67-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 谷賢林;導(dǎo)師制·午后茶·住宿學(xué)院與一流大學(xué)的人才培養(yǎng)[J];比較教育研究;2003年09期

2 張玉虎;;文化承繼:內(nèi)地高校書院制學(xué)生管理模式的思考[J];高等理科教育;2014年05期

3 成宗達(dá);;“書院制”下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策研究——以淮海工學(xué)院為例[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

4 李翠芳;朱迎玲;;現(xiàn)代高校書院制建設(shè)及原因追溯[J];煤炭高等教育;2009年03期

5 郭俊;;書院制教育模式的興起及其發(fā)展思考[J];高等教育研究;2013年08期

6 郭俊;;書院制與高等學(xué)校育人功能的實(shí)現(xiàn)[J];武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

  本文關(guān)鍵詞：全人教育視角下民辦本科院校書院制建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：492933