本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)以來(lái)新加坡高等教育變革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新加坡自1965年宣布獨(dú)立以來(lái),其高等教育發(fā)展所取得的成就受到了世界各國(guó)的矚目�？v觀新加坡高等教育的發(fā)展歷程,主要可分為新加坡高等教育的初創(chuàng)時(shí)期、發(fā)展時(shí)期以及變革時(shí)期。在新加坡獨(dú)立之初,政府及時(shí)收復(fù)了高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán),確立了高等教育的實(shí)用主義發(fā)展方向,通過(guò)借鑒其它發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),對(duì)本國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)行改革與規(guī)劃。新加坡高等教育經(jīng)歷了大眾化進(jìn)程與國(guó)際化發(fā)展之后,又面臨著來(lái)自21世紀(jì)的全新挑戰(zhàn)。新加坡政府為使其高等教育繼續(xù)保持國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),實(shí)行了大學(xué)自治改革與高等教育規(guī)模擴(kuò)張改革,并為2015年后新加坡高等教育發(fā)展制定了新的戰(zhàn)略規(guī)劃。我國(guó)與新加坡均坐落于亞洲,又都深受儒家傳統(tǒng)文化的影響。因此,我國(guó)與新加坡在教育發(fā)展與改革過(guò)程中的許多方面都存在相似之處。本研究通過(guò)探究21世紀(jì)以來(lái)新加坡高等教育變革的內(nèi)容及發(fā)展趨勢(shì),期許能夠?yàn)槲覈?guó)高等教育發(fā)展提供啟示與借鑒。本研究運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、歷史分析法以及文本分析法,首先對(duì)新加坡高等教育的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)而對(duì)21世紀(jì)以來(lái)新加坡高等教育變革的內(nèi)容及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探究。本研究共分為三個(gè)部分,第一部分通過(guò)對(duì)新加坡高等教育發(fā)展歷程的梳理,揭示了新加坡高等教育由政府主導(dǎo)、偏向?qū)嵱弥髁x、大眾化及國(guó)際化發(fā)展程度較高的特點(diǎn);第二部分從改革背景、措施、成效三方面闡述了新加坡高等教育進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)的兩次重大改革,即大學(xué)自治改革與高等教育規(guī)模擴(kuò)張改革;第三部分通過(guò)對(duì)2015年后新加坡高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行探析,進(jìn)而總結(jié)出高等教育結(jié)構(gòu)趨于多元互通化,高等教育規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)張,關(guān)注應(yīng)用型人才的培養(yǎng),以及促進(jìn)成人高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：新加坡 高等教育 變革
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G649.339
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、緒論8-19
• （一）問(wèn)題的提出8-10
• 1.問(wèn)題的來(lái)源8
• 2.概念界定8-10
• （二）文獻(xiàn)綜述10-16
• 1.國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述11-14
• 2.國(guó)外文獻(xiàn)綜述14-16
• （三）研究目的與意義16-17
• 1.研究目的16
• 2.研究意義16-17
• （四）研究?jī)?nèi)容與方法17-19
• 1.研究?jī)?nèi)容17
• 2.研究方法17-19
• 二、新加坡高等教育的發(fā)展歷程19-27
• （一）新加坡高等教育初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì) 60～70年代）20-21
• 1.收復(fù)高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)20
• 2.確立高等教育實(shí)用主義發(fā)展方向20-21
• 3.完善高等職業(yè)技術(shù)教育體系21
• （二）新加坡高等教育發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì) 80～90年代）21-23
• 1.提升高等教育品質(zhì)21-22
• 2.推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程22-23
• 3.注重高等教育國(guó)際化發(fā)展23
• （三）新加坡高等教育變革時(shí)期（21世紀(jì)以來(lái)）23-27
• 1. 改革高等教育管理體制24
• 2. 擴(kuò)張高等教育規(guī)模24-27
• 三、2015年前新加坡高等教育的兩次重大改革27-39
• （一）大學(xué)自治：新加坡大學(xué)獲得更大的自主權(quán)27-33
• 1.改革背景27-28
• 2.改革措施28-31
• 3.改革成效31-33
• （二）規(guī)模擴(kuò)張：新加坡高等教育提供更大的空間33-39
• 1.改革背景33-35
• 2.改革措施35-37
• 3.改革成效37-39
• 四、2015年后新加坡高等教育發(fā)展的展望39-54
• （一）新的挑戰(zhàn)40-42
• 1.國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈40
• 2.社會(huì)發(fā)展需求日益提升40-41
• 3.高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的發(fā)展需求日益復(fù)雜41-42
• （二）2015年后新加坡高等教育發(fā)展戰(zhàn)略定位42-45
• 1.戰(zhàn)略框架42-43
• 2.發(fā)展目標(biāo)43-45
• （三）具體措施及保障45-50
• 1.發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)45-46
• 2.加強(qiáng)對(duì)私立大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管46-48
• 3.推廣繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目48-49
• 4.建立全面的保障機(jī)制49-50
• （四）2015年后新加坡高等教育的發(fā)展趨勢(shì)50-54
• 1.開(kāi)設(shè)不同形式的學(xué)位項(xiàng)目，形成多元互通的高等教育結(jié)構(gòu)51-52
• 2.配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，，逐步擴(kuò)大高等教育規(guī)模52-53
• 3.推廣應(yīng)用型大學(xué)模式，關(guān)注應(yīng)用型人才的培養(yǎng)53
• 4.開(kāi)展職后教育培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)成人高等教育的發(fā)展53-54
• 結(jié)語(yǔ)54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王喜娟;;新加坡高等教育問(wèn)責(zé)制研究[J];高教探索;2013年06期

2 范q

本文編號(hào)：489822