發(fā)布時(shí)間：2017-06-16 03:02

  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育InFlow模型實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章通過(guò)文獻(xiàn)分析法解構(gòu)InFlow信息素養(yǎng)模型八個(gè)元素,提出InFlow具有創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心、多角色合作體系和非線性化模塊靈活組合三大特征。以暨南大學(xué)InFlow模型實(shí)證研究為例,分析In Flow模型應(yīng)用在信息素養(yǎng)教育中的成效和存在的問(wèn)題。在結(jié)合案例分析和理論探討的基礎(chǔ)上提出信息素養(yǎng)教育應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人反思能力和思維形象化能力的訓(xùn)練,完善信息素養(yǎng)教育多角色合作機(jī)制,并通過(guò)建立InFlow教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建圖書(shū)館信息素養(yǎng)教學(xué)的學(xué)術(shù)圈和協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)。
【作者單位】： 暨南大學(xué)圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： InFlow 非線性模塊 創(chuàng)新能力 反思能力 信息素養(yǎng)教育
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目“高校圖書(shū)館開(kāi)展科研產(chǎn)出元數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)服務(wù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJC870024) 暨南大學(xué)2015年學(xué)位與研究生教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目“研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):MS201524) 暨南大學(xué)2014年學(xué)位與研究生教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目“研究生科研輔助工具研究”(項(xiàng)目編號(hào):14MS26)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5;G252.7
【正文快照】： 0引言In Flow是英國(guó)曼徹斯特都會(huì)大學(xué)在歐洲i TEC計(jì)劃支持下,通過(guò)對(duì)現(xiàn)有信息素養(yǎng)(Infor-mation Literacy,IL)模型的對(duì)比分析提出的一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的信息素養(yǎng)教育模型。盡管現(xiàn)有的IL引用本文格式黎景光.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育In Flow模型實(shí)證研究[J].圖書(shū)館論壇,2015(11

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊鶴林;;元素養(yǎng):美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)前瞻[J];大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào);2014年03期

2 劉春暉;;大學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)造性問(wèn)題提出能力的關(guān)系——批判性思維傾向的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年01期

3 陶文萍;;基于思維導(dǎo)圖的Big6信息問(wèn)題解決模式探究[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 肖瓏;趙飛;;面向?qū)W習(xí)環(huán)境的大學(xué)生信息素養(yǎng)體系研究[J];大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào);2015年05期

2 王以寧;周曉蘭;;信息過(guò)載環(huán)境下高校學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究[J];辦公室業(yè)務(wù);2015年19期

3 劉濤;;信息素養(yǎng)研究的未來(lái):元素養(yǎng)研究進(jìn)展[J];圖書(shū)館理論與實(shí)踐;2015年03期

4 楊菲;陳泉;周妍;;ACRL新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育的啟示[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2015年16期

5 楊海亞;;邁向元素養(yǎng):對(duì)信息素養(yǎng)發(fā)展未來(lái)的思考——從《元素養(yǎng)》的出版說(shuō)起[J];情報(bào)探索;2015年01期

6 劉彩娥;馮素潔;;ACRL的《高等教育信息素養(yǎng)框架》解讀與啟示[J];圖書(shū)情報(bào)工作;2015年09期

7 鄧靈斌;余玲;;美國(guó)信息素養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn):元素養(yǎng)解讀及其啟迪[J];情報(bào)理論與實(shí)踐;2015年09期

8 楊鶴林;;美國(guó)《高等教育信息素養(yǎng)框架》分析與思考[J];圖書(shū)情報(bào)工作;2015年12期

9 王姍姍;方向明;;美國(guó)圖書(shū)館元素養(yǎng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新——以新生館員職位為視角[J];圖書(shū)情報(bào)工作;2015年14期

10 劉春暉;林崇德;;個(gè)體變量、材料變量對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造性問(wèn)題提出能力的影響[J];心理發(fā)展與教育;2015年05期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張淳俊;陳英和;;學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力與跨學(xué)科概念圖創(chuàng)作能力的關(guān)系[J];心理與行為研究;2010年01期

2 陳麗君;;大學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)過(guò)程的元認(rèn)知特點(diǎn)研究[J];心理與行為研究;2012年05期

3 周治金;楊文嬌;趙曉川;;大學(xué)生創(chuàng)造力特征的調(diào)查與分析[J];高等教育研究;2006年05期

4 王英雪;;大學(xué)生信息素養(yǎng)和批判性思維的培養(yǎng)[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

5 韓琴,胡衛(wèi)平,鄒玉敏;中小學(xué)生“創(chuàng)造性問(wèn)題提出能力”及其培養(yǎng)[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

6 王翠萍;胡石;宋佳;;思維導(dǎo)圖在閱讀活動(dòng)中的應(yīng)用探析[J];圖書(shū)館學(xué)研究;2011年14期

7 楊鶴林;;英國(guó)高校信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)與啟示——信息素養(yǎng)七要素新標(biāo)準(zhǔn)解讀[J];圖書(shū)情報(bào)工作;2013年02期

8 申繼亮,胡衛(wèi)平,林崇德;青少年科學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的編制[J];心理發(fā)展與教育;2002年04期

9 胡衛(wèi)平;周蓓;;動(dòng)機(jī)對(duì)高一學(xué)生創(chuàng)造性的科學(xué)問(wèn)題提出能力的影響[J];心理發(fā)展與教育;2010年01期

10 胡衛(wèi)平;王興起;;情緒對(duì)創(chuàng)造性科學(xué)問(wèn)題提出能力的影響[J];心理科學(xué);2010年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙靜,楊曉光,王麗娟;關(guān)于信息素養(yǎng)教育的若干問(wèn)題[J];大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊;2003年03期

2 賈鳳華;加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育探討[J];山西統(tǒng)計(jì);2003年11期

3 龍承建;論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的研究生信息素養(yǎng)教育[J];交通高教研究;2003年06期

4 趙瑞剛,董曉建,楊璐;論大學(xué)信息素養(yǎng)教育[J];情報(bào)雜志;2004年05期

5 張翠芳;高校如何實(shí)施信息素養(yǎng)教育[J];廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

6 封旭紅;論研究生的信息素養(yǎng)教育[J];天津科技;2005年03期

7 王若梅;我國(guó)當(dāng)代研究生的信息素養(yǎng)教育對(duì)策探討[J];情報(bào)雜志;2005年08期

8 陳培鋼;;浙江省高校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析與改革[J];圖書(shū)館學(xué)研究;2006年04期

9 葉茜;;要大力加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)教育[J];湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

10 邢春艷;;美國(guó)素養(yǎng)教育對(duì)我國(guó)信息素養(yǎng)教育的啟示[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 佟娟娟;;論圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

2 袁艷;;圖書(shū)館要加強(qiáng)讀者的信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

3 史紅艷;;圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育中的作用[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

4 謝伶俐;;試論圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

5 孟繁華;;信息素養(yǎng)教育與圖書(shū)館[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

6 王艷領(lǐng);;圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育理論和實(shí)踐[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

7 張穎;;圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

8 齊麗娜;;圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

9 王芙蓉;王琛;;試論西部經(jīng)濟(jì)大開(kāi)發(fā)與信息素養(yǎng)教育[A];和諧社會(huì)中的圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展——陜西省圖書(shū)館學(xué)會(huì)第六次科學(xué)討論會(huì)論文集[C];2007年

10 洪偉達(dá);;圖書(shū)館弱勢(shì)群體信息素養(yǎng)教育研究[A];中國(guó)第四次人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會(huì)——理論構(gòu)建、實(shí)踐構(gòu)建與人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的大眾化網(wǎng)絡(luò)化論文集[C];2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 武澎;美國(guó)高校信息素養(yǎng)教育研究[D];河南大學(xué);2009年

2 徐爽;論大學(xué)圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育[D];華東師范大學(xué);2007年

3 申鐵成;我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育的問(wèn)題與對(duì)策[D];東北大學(xué);2008年

4 王卿;在高職院校開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的研究[D];天津大學(xué);2007年

5 何楊琦;貴州省民族地區(qū)高師院校信息素養(yǎng)教育研究[D];西南大學(xué);2008年

6 李雯;中美中小學(xué)信息素養(yǎng)教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 周志超;醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育及在線網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華中科技大學(xué);2011年

8 李萍萍;社區(qū)居民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2012年

9 王立;論中小學(xué)信息素養(yǎng)教育[D];山西大學(xué);2012年

10 劉靜;省屬師范院校大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查分析與研究[D];東北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育InFlow模型實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：454184