本文關鍵詞：頂層設計理念下的學前教育專業(yè)理論課程實踐教學改革——以《學前心理學》課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,學前教育專業(yè)畢業(yè)生普遍遭到"理論高于實踐"和"實踐能力差"的評價,存在入職適應期較長、入職早期實踐能力欠缺的問題。我校在實踐教學體系的構建與改革中運用頂層設計理念另辟蹊徑,嘗試在專業(yè)理論課程中圍繞崗位核心技能提升這一主旨開展學生實踐能力培養(yǎng)的改革,取得了一定的成效。
【作者單位】： 韶關學院韶州師范分院教育系;
【關鍵詞】： 學前教育專業(yè) 理論課程 實踐教學 改革
【基金】：廣東韶關學院第十四批校級教育教學改革研究項目“頂層設計理念下的學前教育專業(yè)實踐教學體系改革”(項目編號:SYJY20131466)的階段性成果之一
【分類號】：G652;B844.12-4
【正文快照】： 1幼兒園教師職前實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)實觀照當前我國學前教育師資職前培養(yǎng)沿襲的是學前教育中職、大專、本科三級體系。無論是職校,還是大專院校,在專業(yè)能力培養(yǎng)方面均普遍遭到“理論高于實踐”和“實踐能力差”的評價,畢業(yè)生存在入職適應期較長、入職早期實踐能力欠缺等典型問題

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