本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等工程教育發(fā)展的理性視角:從失衡走向回歸，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文指出我國(guó)高等工程教育在教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)上的價(jià)值理性和工具理性失衡以及在工程人才培養(yǎng)模式選擇中的科學(xué)理性和工程理性失衡的問(wèn)題。通過(guò)梳理我國(guó)近現(xiàn)代高等工程教育的起源與發(fā)展歷程,探尋當(dāng)前我國(guó)高等工程教育對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)模式選擇中理性失衡的原因,提出我國(guó)高等工程教育理性發(fā)展的建議。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)高等教育研究院;大連理工大學(xué)教務(wù)處;大連理工大學(xué)教務(wù)處辦公室;沈陽(yáng)化工大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高等工程教育 教育本質(zhì) 培養(yǎng)模式 價(jià)值理性 工具理性
【基金】：2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)項(xiàng)目“工程科技人才培養(yǎng)體系”的重點(diǎn)項(xiàng)目:“面向新工業(yè)革命的工程教育體系研究”(13JDGC024)的階段性成果
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】： 盡管我國(guó)高等工程教育已取得了顯著成就,但在其發(fā)展中尚存在一些需要進(jìn)一步澄清的問(wèn)題。例如:對(duì)高等工程教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)仍存在著價(jià)值理性和工具理性的博弈,對(duì)工程人才培養(yǎng)模式的選擇也存在著對(duì)科學(xué)與工程孰輕孰重的爭(zhēng)論。必須正視我國(guó)高等工程教育當(dāng)前所存在的問(wèn)題并探尋其成

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本文編號(hào)：448931