本文關(guān)鍵詞：地方高校課程資源配置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程資源是供給高校課程活動、滿足高校課程建設(shè)所需要的一切資源，是由各種不同的課程要素構(gòu)成的。高校的課程資源配置狀況直接影響和制約著其課程開設(shè)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，實現(xiàn)高校課程資源的優(yōu)化配置具有重要的理論意義和實踐價值。在高等教育國際化、社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校課程資源配置問題依然是當(dāng)前高校課程改革所面臨的一個重要課題，是困擾地方高校發(fā)展的一大難題，值得我們深入探索和研究。 本研究主要是以地方高校為研究對象，從學(xué)校層面出發(fā)，通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、系統(tǒng)研究法等系統(tǒng)闡釋了地方高校的課程資源配置問題。主要包括五大部分： 第一部分是緒論。分析研究緣由及意義、研究思路及方法，，明確研究方向；并概括分析國內(nèi)外在高校課程資源、高校資源配置以及高校課程資源配置等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，奠定研究基礎(chǔ)；同時，對地方高校、課程資源、資源配置、高校課程資源配置等核心概念進(jìn)行界定，明確高校課程資源的構(gòu)成要素，確定本文的研究范疇。 第二部分是問題及原因分析。借鑒相關(guān)理論研究并結(jié)合實際情況，系統(tǒng)分析當(dāng)前地方高校課程資源配置存在的問題及其原因：從課程資源的配置主體、配置對象、配置方式、配置效率以及配置評價等角度具體分析問題，并從資源因素、思想觀念因素以及管理體制因素等角度進(jìn)行原因分析。 第三部分是比較研究�；谙嚓P(guān)文獻(xiàn)資料的搜集與整理，從宏觀角度分析以美國州立大學(xué)、英國城市學(xué)院為代表的國外地方高校課程資源配置的主要經(jīng)驗，得出啟示：課程資源配置主體的多元化、配置方式的科學(xué)化、配置的監(jiān)督與評價以及改革的適時性。 第四部分是特點(diǎn)及原則。與部委所屬高校進(jìn)行比較，得出我國地方高校課程資源配置的特殊性：課程資源的稀缺性、課程資源依托的區(qū)域性以及地方高校的區(qū)域服務(wù)性等；并提出地方高校課程資源配置應(yīng)遵循人本性、目的性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性以及可持續(xù)性等基本原則。 第五部分是解決策略。基于以上研究，提出我國地方高校課程資源合理配置的幾點(diǎn)措施，幫助人們更好地理解課程資源配置問題。
【關(guān)鍵詞】：地方高校 課程資源 資源配置
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642.3
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 緒論10-20
• 一、研究緣由及意義10-12
• （一）研究緣由10-11
• （二）研究意義11-12
• 二、研究綜述12-15
• （一）關(guān)于課程資源的相關(guān)研究12-13
• （二）關(guān)于高校資源配置的研究現(xiàn)狀13-14
• （三）關(guān)于高校課程資源配置的研究現(xiàn)狀14-15
• 三、相關(guān)概念界定15-18
• （一）地方高校15
• （二）課程資源15-16
• （三）高校課程資源及其構(gòu)成要素16-17
• （四）資源配置及高校課程資源配置17-18
• 四、研究思路及方法18-20
• （一）研究思路18
• （二）研究方法18-20
• 第一章 我國地方高校課程資源配置存在的問題及原因分析20-27
• 一、當(dāng)前我國地方高校課程資源配置存在的問題20-24
• （一）課程資源配置的決策主體單一20-21
• （二）課程資源配置的對象不均衡21-22
• （三）課程資源配置的方式不科學(xué)22-23
• （四）課程資源的共享率不高、配置效率低23-24
• （五）課程資源配置的監(jiān)管力度不夠24
• 二、地方高校課程資源配置存在問題的原因分析24-27
• （一）資源因素的影響25
• （二）思想觀念因素的影響25-26
• （三）管理體制因素的影響26-27
• 第二章 國外地方高校課程資源配置的借鑒及啟示27-33
• 一、美國州立大學(xué)課程資源配置概況27-29
• 二、英國城市學(xué)院課程資源配置概況29-30
• 三、對我國地方高校的借鑒與啟示30-33
• （一）資源配置主體的多元化31
• （二）資源配置方式的科學(xué)化31-32
• （三）資源配置的監(jiān)督與評價32
• （四）資源配置改革的適時性32-33
• 第三章 地方高校課程資源配置的特點(diǎn)及原則33-37
• 一、地方高校課程資源配置的特點(diǎn)33-34
• （一）課程資源的稀缺性33-34
• （二）課程資源依托的區(qū)域化34
• （三）地方高校的區(qū)域服務(wù)性34
• 二、地方高校課程資源配置應(yīng)遵循的基本原則34-37
• （一）人本性原則35
• （二）目的性原則35
• （三）系統(tǒng)性原則35-36
• （四）協(xié)調(diào)性原則36
• （五）可持續(xù)性原則36-37
• 第四章 地方高校課程資源合理配置的策略37-46
• 一、厘清權(quán)責(zé)界限，實現(xiàn)資源配置決策主體的多元化37-39
• （一）明晰行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的權(quán)責(zé)邊界37-38
• （二）構(gòu)建多元決策主體共同參與的機(jī)制38-39
• 二、明確配置對象，構(gòu)建合理的課程資源配置結(jié)構(gòu)39-40
• 三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，建立科學(xué)的課程資源配置模式40-42
• （一）基本理念：以學(xué)生為本40-41
• （二）基本途徑：按課程要素進(jìn)行資源配置41
• （三）根本目的：滿足社會需求、服務(wù)區(qū)域發(fā)展41-42
• 四、搭建多種平臺，優(yōu)化課程資源配置的共享機(jī)制42-44
• （一）構(gòu)建高校內(nèi)部的資源整合機(jī)制42-43
• （二）建立校際間的資源流動機(jī)制43
• （三）搭建院企所間的資源共享平臺43-44
• 五、加強(qiáng)監(jiān)督管理，完善課程資源配置的評價機(jī)制44-46
• （一）建立專業(yè)性的評估機(jī)構(gòu)44-45
• （二）完善課程資源審核機(jī)制45-46
• 結(jié)語46-47
• 注釋47-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄及參與課題53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：地方高校課程資源配置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：448803