本文關(guān)鍵詞：弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。當(dāng)代大學(xué)生作為中華民族復(fù)興偉業(yè)的主體力量和中國(guó)精神的現(xiàn)實(shí)傳承者,對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)精神教育,既是高等教育本身的使命,又是新時(shí)期人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文在對(duì)中國(guó)精神的內(nèi)容、性質(zhì)、特征、形成基礎(chǔ)以及它的功能做了詳細(xì)闡釋基礎(chǔ)上,從弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神的意義、弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神的時(shí)代價(jià)值兩個(gè)方面論述了弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神的必要性,同時(shí)從大學(xué)生中國(guó)精神教育存在的主要問(wèn)題探討了現(xiàn)階段大學(xué)生在弘揚(yáng)與培育中國(guó)精神方面存在問(wèn)題的幾個(gè)方面原因,進(jìn)而把課堂教學(xué)視為主場(chǎng)域,提升大學(xué)生中國(guó)精神素養(yǎng);以校園文化建設(shè)為載體,營(yíng)造中國(guó)精神教育的良好氛圍;加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)陣地建設(shè),強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的踐履;整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方資源,形成全面培育格局;建立和完善弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神的長(zhǎng)效機(jī)制,保障培育工作落到實(shí)處等五個(gè)方面提出了大學(xué)生弘揚(yáng)與培育中國(guó)精神的對(duì)策與方法。
【關(guān)鍵詞】：弘揚(yáng)和培育 大學(xué)生 中國(guó)精神 民族精神 時(shí)代精神
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-15
• 一、選題緣起10-11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-14
• 三、創(chuàng)新點(diǎn)14
• 四、研究方法14-15
• 第一章 中國(guó)精神15-38
• 第一節(jié) 中國(guó)精神的主要內(nèi)容15-25
• 一、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神15-19
• 二、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神19-23
• 三、中國(guó)精神、民族精神和時(shí)代精神的聯(lián)系23-25
• 第二節(jié) 中國(guó)精神的性質(zhì)、特征和形成基礎(chǔ)25-26
• 一、中國(guó)精神的性質(zhì)25
• 二、中國(guó)精神的特征25-26
• 三、中國(guó)精神的形成基礎(chǔ)26
• 第三節(jié) 中國(guó)精神的功能26-30
• 一、中國(guó)精神的精髓作用26-28
• 二、中國(guó)精神提升中國(guó)文化軟實(shí)力28-29
• 三、中國(guó)精神激發(fā)個(gè)體正能量29-30
• 四、中國(guó)精神激勵(lì)大學(xué)生鑄就中國(guó)夢(mèng)30
• 第四節(jié) 弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神的必要性30-38
• 一、弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神是思想政治教育的題中之義30-32
• 二、弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的需要32-33
• 三、弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要33-34
• 四、弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神是加深文化認(rèn)同的需要34
• 五、弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神是全面建成小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的需要34-35
• 六、弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神的時(shí)代價(jià)值35-38
• 第二章 大學(xué)生中國(guó)精神教育存在的問(wèn)題及原因分析38-47
• 第一節(jié) 大學(xué)生中國(guó)精神教育存在的主要問(wèn)題38-42
• 一、大學(xué)生中國(guó)精神教育信息接收不足38-40
• 二、大學(xué)生中國(guó)精神教育方法單調(diào)、缺乏創(chuàng)新40
• 三、大學(xué)生中國(guó)精神教育校園文化營(yíng)造有待改進(jìn)40-41
• 四、大學(xué)生中國(guó)精神教育主體示范有待加強(qiáng)41-42
• 第二節(jié) 弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神存在問(wèn)題的原因分析42-47
• 一、經(jīng)濟(jì)全球化及文化多元化的沖擊42
• 二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)42
• 三、現(xiàn)代大眾傳媒的不良因素影響42-43
• 四、教師素質(zhì)與中國(guó)精神教育的要求還有差距43-44
• 五、大學(xué)生自身的弱點(diǎn)44-45
• 六、思想政治教育機(jī)制不完善45-47
• 第三章 弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中國(guó)精神的對(duì)策探討47-60
• 第一節(jié) 把課堂教學(xué)視為主場(chǎng)域，提升大學(xué)生中國(guó)精神素養(yǎng)47-49
• 一、在思想政治理論課中宣講中國(guó)精神47-48
• 二、在人文素質(zhì)課程教學(xué)中滲透中國(guó)精神教育48-49
• 三、在各學(xué)科專業(yè)課程中加強(qiáng)中國(guó)精神教育49
• 第二節(jié) 以校園文化建設(shè)為載體，營(yíng)造中國(guó)精神教育的良好氛圍49-53
• 一、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)49-50
• 二、積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用50
• 三、充分利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體的效應(yīng)50-51
• 四、強(qiáng)化各種儀式和節(jié)慶主題教育活動(dòng)51
• 五、大力弘揚(yáng)學(xué)術(shù)獨(dú)立精神51-52
• 六、加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化教育52-53
• 第三節(jié) 加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)陣地建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的踐履53-54
• 一、重視大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐和專項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)中踐履中國(guó)精神53
• 二、重視發(fā)揮各類教育實(shí)習(xí)基地在培育中國(guó)精神中的作用53-54
• 第四節(jié) 整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方資源，形成全面培育格局54-56
• 一、學(xué)校教育是弘揚(yáng)和培育中國(guó)精神的主渠道54
• 二、家庭教育是弘揚(yáng)和培育中國(guó)精神的基礎(chǔ)54-55
• 三、社會(huì)教育是弘揚(yáng)和培育中國(guó)精神的環(huán)境55
• 四、建立學(xué)校與社會(huì)、家庭協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育體系55-56
• 第五節(jié) 建立和完善弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神的長(zhǎng)效機(jī)制56-60
• 一、輿論引導(dǎo)機(jī)制56-57
• 二、規(guī)范制約機(jī)制57
• 三、政策調(diào)節(jié)機(jī)制57-58
• 四、教育養(yǎng)成機(jī)制58-60
• 結(jié)語(yǔ)60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 致謝66-67
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單67

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：弘揚(yáng)與培育大學(xué)生中國(guó)精神研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：444894