本文關(guān)鍵詞：講授課堂教師話語(yǔ)研究——基于以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：講授課的教師話語(yǔ)從結(jié)構(gòu)與性質(zhì)上具有不同的類型,盡管話語(yǔ)的最終目的是知識(shí)傳授,但以學(xué)生為中心的教學(xué)模式促使教師話語(yǔ)在"量"和"質(zhì)"方面發(fā)生了變化,呈現(xiàn)出復(fù)雜的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)與豐富的話語(yǔ)形態(tài),突出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師需要深入掌握表達(dá)與溝通的藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生,共同朝著師生話語(yǔ)并存的理想課堂模式邁進(jìn)。
【作者單位】： 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師話語(yǔ) 講授課 教學(xué)模式
【基金】：2014年度廣東省高等教育教學(xué)改革資助項(xiàng)目“中外教師協(xié)同授課模式的研究與改革——基于縱向追蹤視角”(GDJG20142315) 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生評(píng)教體系研究”(G2140019)階段性成果 廣東省教育研究院課題“慕課環(huán)境下的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究”(GDJY-2015-C-b014)
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 教師話語(yǔ)研究(teacher talk)較多集中于二語(yǔ)教學(xué)。原因有二,其一話語(yǔ)研究一般采用語(yǔ)言學(xué)理論;其二,二語(yǔ)教學(xué)中,教師的話語(yǔ)除了傳授知識(shí),還有特殊功能——話語(yǔ)本身就是目標(biāo)語(yǔ)。然而教師話語(yǔ)并不僅指二語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言學(xué)的理論也可以結(jié)合教育理論、教育規(guī)律,廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科的教

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【共引文獻(xiàn)】

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4 盧s

本文編號(hào)：436901