本文關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自媒體即“We Media”,是一個(gè)從國(guó)外傳入的概念。自媒體的特點(diǎn)可以概括為傳播主體去中心化、傳播方式交互性強(qiáng)、傳播速度快、傳播內(nèi)容可信度差。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,自媒體越來(lái)越成為影響人們生活方式、價(jià)值選擇的重要媒介。特別是我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,各種思想互相滌蕩。大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)接班人,正處于青年時(shí)期,更容易被各種新鮮事情、觀點(diǎn)所吸引,更容易受各種思潮的影響。大學(xué)生是為了社會(huì)發(fā)展的生力軍,未來(lái)社會(huì)是建立在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的。培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)意義重大,任重道遠(yuǎn)。研究自媒體時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任教育,不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我約束、自我管理能力,更有利于大學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)責(zé)任感。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播規(guī)律的探析、自媒體的特點(diǎn)剖析和當(dāng)代“90后”大學(xué)生群體特點(diǎn)研究,依照相關(guān)理論基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),探討自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育的方法和途徑,對(duì)高校思想政治教育工作開(kāi)展有著重要意義,對(duì)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、引導(dǎo)自媒體良性發(fā)展也有深刻的影響。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作是建立在簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)背景下的,面對(duì)自媒體的沖擊和挑戰(zhàn),高校思想政治教育工作不得不迎難而上,破解難題,通過(guò)轉(zhuǎn)變思想觀念、豐富教育手段提升工作的針對(duì)性和有效性。自媒體的發(fā)展豐富了思想政治教育的載體,也給思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者,一方面要接受新媒介,學(xué)會(huì)使用新媒介,豐富新媒介內(nèi)涵,另一方面還要主動(dòng)出擊,將傳統(tǒng)思想政治教育手段與新媒介相結(jié)合,增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：自媒體 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任 教育
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-18
• 1.1 選題依據(jù)8-10
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 選題意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 概念界定14-16
• 1.3.1 自媒體14-15
• 1.3.2 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)15-16
• 1.4 研究思路與方法16-17
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 2 自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇18-21
• 2.1 面臨的挑戰(zhàn)18-19
• 2.1.1 對(duì)于傳統(tǒng)思想觀念和傳統(tǒng)教育模式的沖擊18
• 2.1.2 對(duì)于思想政治教育工作環(huán)境及其隊(duì)伍的沖擊18
• 2.1.3 對(duì)于高校應(yīng)急工作機(jī)制的沖擊18-19
• 2.2 存在的機(jī)遇19-21
• 2.2.1 自媒體為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育提供新平臺(tái)19-20
• 2.2.2 自媒體增強(qiáng)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育的滲透力20-21
• 3 自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀及問(wèn)題成因21-32
• 3.1 調(diào)查研究的技術(shù)方法21
• 3.1.1 樣本的情況21
• 3.1.2 問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)21
• 3.1.3 問(wèn)卷的技術(shù)方法21
• 3.2 自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀21-27
• 3.2.1 廣泛應(yīng)用自媒體但對(duì)其依賴性不斷增強(qiáng)22-24
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)模糊24-26
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培育缺失26-27
• 3.3 自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)問(wèn)題的原因27-32
• 3.3.1 大學(xué)生所處的特殊成長(zhǎng)階段問(wèn)題27-28
• 3.3.2 受?chē)?yán)峻的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響28-30
• 3.3.3 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育滯后30-32
• 4 自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育對(duì)策32-40
• 4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育遵循的教育原則32-34
• 4.1.1 尊重大學(xué)生主觀能動(dòng)性32-33
• 4.1.2 提高教師的引導(dǎo)藝術(shù)33
• 4.1.3 貼近學(xué)生生活實(shí)際33
• 4.1.4 依照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律循序漸進(jìn)33-34
• 4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育的方法和途徑34-40
• 4.2.1 充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主體作用34-35
• 4.2.2 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境35-36
• 4.2.3 開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)專題教育36-39
• 4.2.4 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐豐富課余生活39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄A 自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)情況調(diào)查問(wèn)卷43-46
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況46-47
• 致謝47-48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 賀永平;周鴻;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的原因與對(duì)策[J];教育與職業(yè);2011年11期

2 陳小花;;網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)形成的影響及對(duì)策[J];教育探索;2013年02期

3 張雪媛;潘月游;;高校網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任教育研究[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

  本文關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：418005