本文關(guān)鍵詞：美國(guó)斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),提高高等教育的質(zhì)量已經(jīng)成為世界各大高校所面臨的普遍性課題和巨大挑戰(zhàn)。毋庸置疑,教師與教學(xué)的發(fā)展是提高教育質(zhì)量的根本途徑。西方高等教育實(shí)踐顯示:教學(xué)與學(xué)習(xí)中心是實(shí)現(xiàn)這一目的的理想機(jī)構(gòu)。美國(guó)斯坦福大學(xué)早在上世紀(jì)七十年代就建立了教學(xué)與學(xué)習(xí)中心。時(shí)至今日,該中心發(fā)展已經(jīng)較為成熟,形成了一套比較健全的運(yùn)行模式。該中心的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都具有很高的代表性和先進(jìn)性,因而對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展具有極高的研究和借鑒意義。本文由五部分構(gòu)成。第一章緒論部分首先對(duì)選題的依據(jù)和選題的意義進(jìn)行介紹,然后對(duì)國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究歷史進(jìn)行概述,并對(duì)重要的概念進(jìn)行界定。文章第二章對(duì)美國(guó)斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的發(fā)展歷程進(jìn)行了概括。第三章主要對(duì)斯坦福大學(xué)教師教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)與保障體系進(jìn)行探索。第四章主要總結(jié)斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)。最后一章結(jié)合我國(guó)近年來(lái)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的現(xiàn)狀,并結(jié)合斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)在該領(lǐng)域的理論和實(shí)踐探索提出建議,以期對(duì)我國(guó)高等教育教師教學(xué)發(fā)展有所啟示。
【關(guān)鍵詞】：教師發(fā)展 斯坦福大學(xué) 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G649.712
【目錄】：

• 摘要5-6
• abstract6-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 研究緣起、目的及意義9-11
• 1.1.1 研究的緣起9-10
• 1.1.2 研究目的10
• 1.1.3 研究意義10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.2.1 國(guó)外研究11-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究14-16
• 1.3 主要研究?jī)?nèi)容及研究方法16-17
• 1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容16-17
• 1.3.2 研究方法17
• 1.4 相關(guān)概念的界定17-19
• 1.4.1 大學(xué)教師發(fā)展17
• 1.4.2 大學(xué)教師的教學(xué)發(fā)展17-18
• 1.4.3 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心18-19
• 第2章 斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的發(fā)展歷程19-23
• 2.1 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的初創(chuàng)階段(20 世紀(jì)60年代中期至70年代)19-20
• 2.2 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的發(fā)展階段（20 世紀(jì)80年代）20-21
• 2.3 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的成熟階段（20 世紀(jì)90年代）21
• 2.4 新世紀(jì)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中心（21 世紀(jì)至今）21-23
• 第3章 斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)體系與保障體系23-47
• 3.1 斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)體系23-40
• 3.1.1 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)宗旨23
• 3.1.2 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的組織結(jié)構(gòu)23-24
• 3.1.3 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)對(duì)象24-25
• 3.1.4 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)內(nèi)容25-34
• 3.1.5 教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的服務(wù)方式34-40
• 3.2 斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的保障體系40-47
• 3.2.1 制度保障40-43
• 3.2.2 組織保障43-45
• 3.2.3 資金保障45
• 3.2.4 人力資源保障45-47
• 第4章 斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)47-51
• 4.1 服務(wù)目標(biāo)明確，打造教學(xué)文化47
• 4.2 科研與教學(xué)相平衡47-48
• 4.3 從學(xué)生到教授，服務(wù)全程化48-49
• 4.4 統(tǒng)籌兼顧，服務(wù)的多元化和個(gè)性化49
• 4.5 科技為先，服務(wù)的信息化49-50
• 4.6 固本強(qiáng)基，完善的保障體系50-51
• 第5章 斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心對(duì)我國(guó)的啟示51-56
• 5.1 明確目標(biāo)，，加強(qiáng)特色項(xiàng)目建設(shè)51-52
• 5.2 建立教學(xué)激勵(lì)制度，提高教師教學(xué)動(dòng)力52
• 5.3 以生為本，擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象52-53
• 5.4 豐富教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目53
• 5.5 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技53-54
• 5.6 健全教師發(fā)展保障體系54-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-64
• 致謝64-65
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)斯坦福大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：413799