從2000年以來,隨著我國高等教育體制改革的不斷深入,我國大學的合并和擴建在全國大規(guī)模地展開,全國出現(xiàn)了形式多樣的大學新校區(qū)。由于新校區(qū)存在遠離市區(qū)、硬件設施不完善、缺乏大學文化底蘊和當前大學生大多為獨生子女,適應性不強,逆反心理大等問題,這對新校區(qū)的學生管理工作提出了新的困難與挑戰(zhàn)。面對新校區(qū)學生管理工作出現(xiàn)的新情況、新問題,必須著眼于新校區(qū)學生管理的實際,探尋和研究高校新校區(qū)學生管理的方法和途徑,實現(xiàn)高校學生管理和人才培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。 本文試對云南大學洋浦校區(qū)學生柔性管理進行研究,分析新校區(qū)學生管理存在的問題,運用公共管理知識分析,探討適合高校新校區(qū)學生管理的新途徑,為高校做好學生管理工作提供一種思路。

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導言
    1. 問題的提出
    2. 研究的目的和意義
        2.1 研究目的
        2.2 研究意義
    3. 研究對象基本情況說明
    4. 研究范圍與限制
        4.1 新校區(qū)
        4.2 剛性管理與柔性管理的關系
    5. 文獻綜述
        5.1 美國高校多校區(qū)管理
        5.2 英國高校多校區(qū)(分校)的管理
        5.3 美國高校校區(qū)學生管理
        5.4 國內高校學生柔性管理研究現(xiàn)狀
    6. 概念界定
        6.1 新校區(qū)
        6.2 學生管理
        6.3 柔性管理
    7. 研究的思路及方法
        7.1 研究的思路
        7.2 研究的方法
第一章 云南大學洋浦校區(qū)學生管理現(xiàn)狀
    1.1 云南大學洋浦校區(qū)的基本特點
        1.1.1 空間跨度大管理成本高
        1.1.2 大學文化底蘊淡薄
        1.1.3 教師走教各層級交流斷層
        1.1.4 信息量交流不流暢
        1.1.5 資源不足服務欠佳
    1.2 云南大學洋浦校區(qū)的管理模式及管理機構
    1.3 洋浦校區(qū)學生管理運行機制
    1.4 云南大學洋浦校區(qū)的學生管理思路
    1.5 云南大學洋浦校區(qū)的學生管理措施
        1.5.1 學生管理工作制度化
        1.5.2 學生管理工作實效化
        1.5.3 學生工作手段有形化
        1.5.4 學生工作細致化
第二章 云南大學洋浦校區(qū)學生管理存在的問題及原因
    2.1 洋浦校區(qū)學生管理存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)
        2.1.1 新校區(qū)周邊環(huán)境復雜
        2.1.2 新校區(qū)環(huán)境設施不完善
        2.1.3 新校區(qū)學生層次的多樣性
        2.1.4 新校區(qū)后勤社會化進程引發(fā)觀念發(fā)變化
        2.1.5 新校區(qū)缺乏大學校園應有的文化氛圍
        2.1.6 工作隊伍力量不足
        2.1.7 教師“走教”新校區(qū)師生交流的缺乏
    2.2 云南大學洋浦校區(qū)學生管理存在挑戰(zhàn)的原因
        2.2.1 學生管理工作存在挑戰(zhàn)的客觀原因
        2.2.2 學生管理工作存在挑戰(zhàn)的主觀原因
第三章 加強云南大學洋浦校區(qū)學生管理的理論與方式選擇
    3.1 柔性管理理論的提出
        3.1.1 柔性管理的基本概念和主要特征
        3.1.2 柔性管理的理論基礎
        3.1.3 剛性管理的基本內涵和主要特征
        3.1.4 柔性管理與剛性管理的關系
    3.2 高校學生柔性管理的涵義和特征
    3.3 柔性管理在云南大學洋浦校區(qū)學生管理工作中的適用性
        3.3.1 實行柔性管理是適應大眾化時代高等教育環(huán)境的挑戰(zhàn)
        3.3.2 實行柔性管理是適應現(xiàn)代大學內部組織特性的內在要求
        3.3.3 實行柔性管理是應對大學生身心特點和價值觀念變化的有效措施
第四章 構建高校新校區(qū)學生柔性管理模式的對策與建議
    4.1 以生為本注重人文關懷突出柔性管理理念
    4.2 管理制度人性化管理方式多樣化
    4.3 打造專業(yè)化學生柔性管理隊伍
    4.4 引導學生自我教育自我管理自我服務
    4.5 強化成長服務促進情感交流
    4.6 多方聯(lián)動形成學生柔性管理合力
    4.7 建設新校區(qū)校園文化突出文化育人實效
小結：人本的柔性管理是高校學生管理的發(fā)展要求和趨勢
參考文獻
致謝



本文編號：3983937