北京作為國家"四個中心",高校云集,高等教育地位重要、作用特殊。高校領導干部作為高等教育改革發(fā)展的引領者、實施者、推進者,承擔著重要職責與使命。走進這一群體,通過問卷調(diào)查、座談訪談,以受訪者主觀壓力感和壓力反應為視角,從干部個體因素、高校外部環(huán)境、高校內(nèi)部環(huán)境三個維度,了解他們的從業(yè)壓力來源。研究表明,高校領導干部在社會地位、職業(yè)穩(wěn)定性和榮譽感、經(jīng)濟收入等方面的壓力相對較低,同時在擴大辦學自主權、深化高等教育改革、提高教育質(zhì)量,在完善高校治理體系和治理結(jié)構(gòu)、改善班子環(huán)境,在提高辦學治校能力、解決亞健康與職業(yè)倦怠等方面面臨較大壓力。優(yōu)化從業(yè)生態(tài),疏解干部壓力,既要從源頭入手,創(chuàng)造良好的外部工作環(huán)境,優(yōu)化校園從業(yè)生態(tài)環(huán)境,也要加強自身建設,提高政治素質(zhì)與辦學治校能力,涵養(yǎng)身心健康。

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圖3影響高校領導干部從業(yè)履職的主要政治生態(tài)因素

四是隨著國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設推進，高校管理體制存在還不夠完善的地方。針對“高校領導干部管理體制中的主要問題”，按重要性降序排列的各選項如下：“有關管理部門權限邊界、履職范圍不確定，高校辦學自主權落實還不夠到位”（83.6%）、“高校及領導干部考核評價的科學性、針對性需....

圖1影響領導干部從業(yè)履職的主要個人因素

一是干部素質(zhì)能力整體還需要提高。對照社會主義政治家、教育家標準，認為“校領導班子自身能力建設需要進一步加強”的占61.2%，多數(shù)干部表示存在本領恐慌、知識恐慌。有的黨務干部對高等教育、教育教學規(guī)律不夠熟悉；有的業(yè)務干部習慣于專業(yè)思維，民主決策、科學管理、依法治校的意識和能力不強；....

圖2影響高校領導干部從業(yè)履職的主要外部環(huán)境因素

二是隨著我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，社會對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求進一步擴大。新時代我國社會主要矛盾在高等教育領域表現(xiàn)為人民群眾對高水平高質(zhì)量教育的渴望與教育發(fā)展不均衡、不充分、不全面之間的矛盾，[5]人民群眾從過去希望“有學上”到現(xiàn)在希望“上好學”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“社會民眾對優(yōu)質(zhì)高等教育....

圖4高校領導干部管理體制中的主要問題

圖3影響高校領導干部從業(yè)履職的主要政治生態(tài)因素3.高校內(nèi)部環(huán)境產(chǎn)生的壓力

本文編號：3978208