構(gòu)建布局結(jié)構(gòu)合理、功能相異互補的粵港澳大灣區(qū)高等教育體系可以有力帶動三地高等教育沿著"間歇性合作-利益共同體-文化共同體-命運共同體"的理想鏈條螺旋式上升。從目標、空間、形態(tài)三個維度構(gòu)建具有普適性的高等教育布局結(jié)構(gòu)分析框架并對現(xiàn)實境況進行深究可以發(fā)現(xiàn),大灣區(qū)高等教育在整體概觀上已經(jīng)居于先進水平,但是與建設(shè)世界范圍內(nèi)具有競爭優(yōu)勢的"高等教育高地"總體目標相比較,依然存在辦學(xué)規(guī)模、層次水平、科類結(jié)構(gòu)、組織形式等尚待優(yōu)化的系列現(xiàn)實桎梏。實現(xiàn)大灣區(qū)高等教育布局結(jié)構(gòu)的高階演進,需要構(gòu)建與經(jīng)濟社會相適應(yīng)的高等教育規(guī)模、聚攏支撐一流灣區(qū)發(fā)展的高水平大學(xué)群、圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化升級、面向未來和世界籌謀新型機構(gòu)和制度,通過實踐的持續(xù)迭代逐漸總體逼近理想目標。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、粵港澳大灣區(qū)高等教育空間布局分析的框架建構(gòu)
    （一）目標軸線：大灣區(qū)高等教育全域要素的有效統(tǒng)合
    （二）依存空間：大灣區(qū)高等教育扎根成長的場域?qū)徱?br>    （三）教育形態(tài)：大灣區(qū)高等教育空間分布的系統(tǒng)掃描
二、粵港澳大灣區(qū)高等教育空間布局的境況深描
    （一）高地視閾下大灣區(qū)高等教育規(guī)模布局診述
    （二）高地視閾下大灣區(qū)高等教育層次布局識讀
    （三）高地視閾下大灣區(qū)高等教育類型布局解析
    （四）高地視閾下大灣區(qū)高等教育形式布局剖判
三、粵港澳大灣區(qū)高等教育空間布局優(yōu)化的進路探尋
    （一）構(gòu)建與經(jīng)濟社會相適應(yīng)的高等教育規(guī)模
    （二）聚攏支撐一流灣區(qū)發(fā)展的高水平大學(xué)群
    （三）圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化升級
    （四）面向未來和世界籌謀新型機構(gòu)和制度
四、結(jié)語



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